普法总结书稿 结题正式书稿 2.docVIP

普法总结书稿 结题正式书稿 2 导读：就爱阅读网友为您分享以下“结题正式书稿 2”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 操作的问题。改变部分教师课改的意识不到位，教学观念陈旧，教育理念不转变，课改虚胖，应试教育做的实的现象。 2.解决班级的学习小组流于形式的问题。表现在教师的要求不明确，留给学生自由支配的时间太少，指导学生探究、交流的思路与方法不到位，学生不能自觉地在组内或组间展开一系列的学习活动。学生的探究、交流、思考等只局限在表面的、简单的、直观的内容，而缺乏深层次的思维。 3.解决课堂高投入低产出的问题。一堂课教师喋喋不休的讲，学生要紧不慢的记，机械重复的作业的现象普遍存在。 4.解决只照顾绝少数优生，放弃大批学困生的问题。一堂课成了几个优生与老师的舞台，其他学生成了普通的观众，把百分之八十五的学生能够参与其中，掌握百分之八十五的的知识作为衡量一节课是否有效的底线。 七、研究内容 主要围绕10个子课题开展研究，即1.课堂教学目标的有效性研究； 2.教师有效教学行为的研究；3.学生有效学习方式的研究；4.多媒体教具的合理利用促进教学有效性的研究5.有效课堂教学的模式及操作策略的研究 ；6.有效课堂教学评价的研究；7.有效课堂分层教学研究；8.有效性课堂教师的提问研究；9有效性课堂集体备课研究；10.有效性课堂家庭教育与学校教育的结合点研究。 八、研究方法 1.行动研究法制定个性研究方案通过学生实践情况进行分析 再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录形成有价值的文字。 2.资料收集法深入班级深入学生个体对学生现状进行调查利用不同的资源进行收集找准问题所在明确研究对象。 3.学生带动法通过一小部分学生先学、先走在带动、感染他周围的学生也来学习。 4.教育实验法立足于自己的所在的教学班级通过实验前、后学生科学学习的变化找到适合学生科学素养发展的方案。 5.个案研究法结合课题研究目标引导学生从实际出发制定学习计划针对个性发展的需要进行有效指导。 6.文献法广泛收集整理文献资料如经典书籍名人格言以及课程标准推荐的书目为学生阅读提供具有时代性创造性的正面教材。 7.教育调查法深入班级深入学生个体就学生课外阅读现状进行调查选取有代表性的典型事例进行缜密分析找准问题所在明确研究对象。