教师依法执教心得体会 论教师依法执教_王柏民.docVIP

教师依法执教心得体会 论教师依法执教_王柏民 论教师依 王柏民 法执教 (温州师范学院社科部,浙江温州325027) 摘　要:依法执教是指教师要根据法治原则严格依照法律规定开展教育教学活动,是教师教育教学权法治化的体现。依法执教要具备完备良好的教育法律制度、健全的教育行政执法、学校法治化管理和教… 综合活动实践课论文征集活动 （学生）平面镜成像综合活动课 万花筒原理及制作 研究报告 灵宝市 阳平镇一中 学生：八（5） 张沛甘 辅导教师：张赞东 （学生） 平面镜成像综合活动课 万花筒原理及制作 研究报告 第一部分：光的反射和平面镜成像原理 万花筒… 家有名士 王湛既除所生服，遂停墓所。兄王浑之子济每来拜墓，略不过叔，叔亦不候。济脱时过，止寒温而已。后聊试问近事，答对甚有音辞，出济意外，济极惋愕。仍与语，转造精微。济先略无子侄之敬，既闻其言，不觉懔然，心形俱肃。遂留共语，弥日累夜。济虽俊爽，自视… 论教师依 王柏民 法执教 (温州师范学院社科部,浙江温州325027) 摘　要:依法执教是指教师要根据法治原则严格依照法律规定开展教育教学活动,是教师教育教学权法治化的体现。依法执教要具备完备良好的教育法律制度、健全的教育行政执法、学校法治化管理和教师自身法治素质等条件,因而有一个过程,但教师应着眼未来,努力做到依法执教。衡量依法执教的标准不是道德标准,而是法律标准,主要包括教师主体资格合法、教育教学活动符合法定目标、教育教学内容和形式符合法律要求、依法行使教育教学改革权和学业成绩评价权、维护教育教学秩序、确保未成年学生安全以及尊重学生权利等。关键词:教师;教育教学权;法治;依法执教 中图分类号:G451　　　文献标识码:A　　　文章编号:1000—2359(2001)03—0110—04 作者简介:王柏民(1964-),男(汉族),浙江省绍兴市人,温州师范学院社科部副主任,主要从事教育法学研究。 　　以往论及教师与法律的关系,出于当时的社会现实状况,往往偏重关注的是如何用法律来保障教师的地位、待遇,或者是教师作为“为人师表”的公民如何模范地遵守宪法和法律等问题。随着我国逐渐从传统社会转向现代社会,人们对教育的需求和教育行业本身的发展发生了显著变化;同时,社会的民主法制意识有了明显提高。于是,对教师与法律的关系就有了新的关注热点,教师依法执教就是其中之一。越来越多的人为捍卫自己的受教育权而要求教师依法执教,教师们为维护自身利益也越来越迫切需要明白如何依法执教。什么是教师依法执教?怎样才算是依法执教?教育法学应该从理论上弄清这些问题。但到目前为止,我国教育法学界对这些问题的研究还很不够,所以,有必要对此进行认真的研究。 　　一、教师依法执教的含义 依法执教这一概念最早是在1997年8月7日 收稿日期:2001—02—06 原国家教委和全国教育工会颁布的《中小学教师职 业道德规范》中提出的。有人曾对“依法执教”的含义作过初步探讨,认为“依法执教,是着重从教师自身的行为准则角度讲的。教师应自觉依照国家的教育法律,履行教书育人的职责,为贯彻教育方针,培养全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡 [1](P24) 献”。这一解释并没有揭示“依法执教”概念在现时代提出来所蕴涵的深刻内在要旨。因为,提出教师要依法执教,是与“依法治国,建设社会主义法治国家”的时代背景密切联系的。依法治国,建设社会主义法治国家,落实到教育领域就是要把“法治观念反映在教育上”,“把教育纳入法律调节的领域,严格按法律规范运转”。[2]这不但要求国家管理教育和举办者举办教育要严格依法进行,而且要求教育机构(以下称学校)内部的教育教学管理乃至教师的教育教学活动都严格依法进行。所以,教师依法执教是指教师要根据法治的原则严格依照法律规定开展教育教学活动,是教师教育教学权法治化的体现。 · 　　法治是一种与人治根本对立的社会组织结构形式。它以权利为本位,其内包含民主、自由、平等、尊重个人价值等实体价值原则;其外包含法律至上性、 [3] 法律普遍性、法律可操作性等形式价值原则。因此,所谓教师教育教学权的法治化,就是要求教师的教育教学活动符合法治的实体价值原则和形式价值原则,一方面教育教学活动要遵循民主、自由、平等、尊重人权等实体价值准则,另一方面,为确保这些价值原则得以维护,教育教学活动必须用可操作性的法律规范加以明确,并使这种法律成为教师教育教学活动的最高行为准则。 实行教师聘任制以后,教师的教育教学权形式上来自于教师与学校的聘任协议,实质上有两种来源,一是国家的授权,一是公民个人或组织与学校之间在平等自愿基础上签订的有关教育与受教育的协议。在公立义务教育学校任职的教师,其教育教学权来源于国家授权,教师作为具体执行国家教育权的专业人