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中小学高效课堂教学实施意见 蒲江县中小学高效课堂教学实施意见（试行） 积极推进课堂教学改革，努力构建高效课堂，是当前我县中小学内涵发展的有效途径，也是蒲江建设“农村基础教育改革试验区”的重要组成部分。实施高效课堂教学旨在推进教学思想、教学内容、教学方式和教学手段的现代化，要立足我县中小学教学改革实际，学习借鉴国内外高效课堂教学改革的成功经验，通过积极探索和实践，力争用三年左右的时间，使我县中小学课堂教学效益有显著提高，达到教育现代化对课堂教学的要求。 一 高效课堂教学是指在常态的教学活动中，教师运用先进的教学思想，优化教学方式和手段，激励并引导学生主动学习，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生发展最大化的教学实践活动。 (一)高效课堂教学的主要标志 1、师生愉悦 课堂是师生生命激扬的场所，应充满生机和活力。教师激情教学，学生主动学习；课堂气氛和谐愉悦，充分展现轻松与快乐；师生间既有丰富的智慧交流，又有愉快的情感沟通。 2、目标明确 目标准确、全面、具体，符合各类学生实际。课堂教学的一切活动都围绕目标进行，从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度上去促进学生的全面发展，使学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 3、互动生成 课堂教学是师生互动、生生互动的过程。教师要在“让”学生学、“教”学生学、“帮”学生学的教学互动中引导每位学生在主动参与有一定深度的自学、对话、探究、交流、展示等学习过程中生成知识、思想和方法。 4、学思结合 课堂教学的核心任务是提高学生的思维能力。教师在课堂上要不断启迪学生的思维，创设学生思维碰撞的条件，把思维过程还给学生，引导学生积极思考并逐步形成“自主、合作、探究”的良好学习方式。 5、资源优化 教学资源是课堂教学的基本保障。教师要积极开发和整合教学资源，把教材作为重要的教学“凭借”，用教材教；设法让学生的问题、困惑、兴趣、经验、感受、智慧等要素真实地进入教学过程，成为师生对话的主体；恰当运用挂图、投影、录音、多媒体等教学 辅助手段，调动学生视觉、听觉、触觉等多种感官参与学习活动。 6、评价激励