第四共同体活动方案.docVIP

逸夫实验小学 秀水联校 下社联校 牛村联校 均衡发展共同体实施方案 （2012年9月） 一、指导思想 以“共学、共研、共享、共进”为原则，以课堂教学为载体，联合各成员校老师共同探索、研讨和实践，把区域教研共同体的目标与教师个人发展的目标结合起来，实施教研共同活动，有效促进教师专业发展，达到资源共享和共同发展的目的。 二、实施方式 遵循“自愿、互助、合作、共进”的原则，以牵头，有效发挥省、市学科带头人、市学科教学能手等学科骨干的辐射作用，互补互促，在区域学校内，以品德与生活（社会）、语文、数学、英语、信息技术、音乐、体育、美术、科学九门学科为载体，积极开展教研活动。 三、活动主题 在“2011版新课标”的实施中，在课程改革的深入进行中，教师教学行为方式，学生学习方式等方面都有了积极的变化。成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣是学习的先导。本学期育新片区活动主题为“点亮孩子兴趣的火花”。语文、英语学科培养孩子说的兴趣，关注孩子的口头表达能力的提高；数学学科培养孩子解决问题的兴趣；科学、信息技术学科培养孩子动手操作的兴趣；体育学科让孩子感受运动的乐趣；音乐学科培养孩子唱歌的兴趣；美术学科培养孩子用绘画的形式表达内心的感受；品德与生活（社会）学科引导孩子热爱生活、关爱他人、懂得感恩。 四、实施措施 1．建立指导教研协作共同体的专家队伍 “专业引领”是提升校本教研层次和水平的关键，是推进课程改革工作纵深发展的专业支撑。鉴于区域内学校、学科之间有一定差距，专职教研员队伍人数相对较少，特聘一批科研型骨干教师作为专家，在区域教研共同体中起领跑作用。同时，通过活动，促进这批骨干教师逐步成长为有教育思想或教育风格的名家或名师。 2．齐研校本教研的共性问题。 以学科强校为基地，以区域内各校校本教研的共性问题为研究主题，通过有组织的专业学习、合作教研、专题练课等方式深入研讨，促进校本教研的纵深发展。 3．定期组织区域教研共同体各校的交流。 以牵头，组织区域教研共同体各校之间的相互交流，寻找研究问题，总结经验，推广特色教研，提升教学活动的研究层次，推进区域教研共同体长期、稳定发展。 、活动形式 1．同课异构：感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。通过老师们的共同研讨，集思广益，追求异中有同、同中求异的境界。 2．反思对话：开展成员间关于学科教学的主题对话，通过讨论交流提高彼此的教学水平，并引导成员提供典型的教学案例或随笔，实现成员间深度探讨，形成策略，有效解决一些实际问题。 3．合作教研：与校本结合，教师合作与学校合作结合，凸显校际联盟，构建合作性的教研模式，让大家在互帮互学、互听互研中共同进步，在合作交流当中不断体验教研活动的无穷乐趣。 4．专业学习：盘活区域各校学习资源，公开各校的学习形式与内容，把握每次专家面对面的契机，让全体老师都有机会、有义务参与，真正达到“共同体是我家，学习为大家。”的共享效果。 5．研讨交流：各所学校都要围绕每次确定的活动主题在本校范围内进行研究，并在教研共同体活动中将学校研究经验、成果或困惑等情况进行总结交流。 6．专题练课：承办的学校从实际出发，确定活动的主题，区域教研共同体成员和教师根据主题进行上课、研讨，推敲课堂教学的每一个环节，共同研究改进方法，形成课堂教学特色。 、活动安排： 时间 活动名称 活动内容 承办学校 201 美术研讨课 、21 三年级 《辣椒真辣》 科学研讨课 、28 五年级 《给冷水加热》 2012、 数学研讨课 （数学）2节 、18 一年级 《认识人民币 》 五年级 《异分母分数加、减法》 秀水联校 体育研讨课 、11 三年级《前滚翻》 品德与生活（社会）研讨课 、11 一年级 《小心，别伤着》 2012、 同课异构 （英语）2节 、16 四年级 Unit4 it’s Warm today.Part B Let’s learn 音乐研讨课 、9 二年级《打花巴掌》 同课异构 （语文）2节 、23 五年级 《自己的花是让别人看的》 牛村联校 2013、 信息技术研讨课 、6 二年级《我来学变身》 逸夫实验小学 秀水联校 下社联校 牛村联校 均衡发展共同体实施方案 （2013年3月） 根据2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中关于“促进义务教育均衡发展”的要求和县教育局关于促进小学城乡教育均衡发展构建城乡学校均衡发展共同体的安排意见，结合四校的具体实际，特制定本实施方案。 指导思想： 坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针和实施素质教育，充分发挥逸夫实验小学作为县城学校的龙头作用，推进龙头学校与三个农村联校在学校管理、教学教研、德育体