(词语的锤炼.docVIP

第二章? 词语的锤炼 【教学目的】 认识词语修辞的意义，了解词语修辞和语言美的关系；了解词语修辞的目的；掌握词语修辞的主要方法；运用词语修辞的理论分析评论作品中词语使用的优劣。 【学习建议】 1．认真阅读教材，把握词语修辞的基本原理。 2．揣摩教材中的用例，体会词语运用的奥秘。 3．结合课程学习加强修辞实践，提高词语修辞的理论水平和实际言语的分析、评论水平。 词语修辞是修辞体系的一个重要组成部分。　　词是语言的建筑材料。修辞学从筛选、锤炼的角度研究语言的运用，必然会涉及到从声音、意义、色彩、用法等方面对词语加以安排、润色，必然会涉及到如何选择不同类型的词语（如同义词、同音词、反义词、成语、惯用语、歇后语、古语词、外来词等），利用词汇的规律准确地表达思想，提高语言的表达力，以求收到最佳的修辞效果。目的是准确生动地反映客观事物和表达思想感情。.选择词语时要适应言语环境，这是基本的原则；2.用心去体察，善于去发现什么样的词语修辞具有好的效果；3. 词语的锤炼要做到恰当自然，各具风格。 （三）词语锤炼的目的 1.准确明白 这是用词的最起码要求。那么，什么样的词语才是准确的？符合作者意图、适合上下文的词语就是准确的。 还有一个词与非词的问题。有的语素，如“桌、椅、窗、袜、衣、语、素、骨、丰”等是不能单独作为一个词来用的。一个字的姓氏、人名、地名、国名，都不能单独作为一个词来用。John本来是一个音节，翻成汉语是“约翰”，两个音节；Laos本来也是一个音节，翻译成汉语是“老挝”，也是两个音节。 2．稳妥和谐 汉语是富于音乐性的语言，构成音乐性的因素不少，如押韵、协调平仄、运用联绵词等等，但是节奏的和谐匀称是基本要求，对于非韵文来说，主要就是要求做到这一点。 3．形象鲜明 语言要具体形象，描写事物则使之活灵活现，色彩分明；模拟声音则真切可感，悦耳动听，以期收到绘声绘色的效果。如果是抒发感情，则要力求将爱憎、悲喜、激昂、柔婉、庄重、诙谐等感情溢于言表，打动读者和听众。要注意选用能反映事物的突出特征、能一下就抓住读者和听者的词语。要使语言新鲜活泼，就要在词语的锤炼上下功夫。刘勰《文心雕龙.章句》篇提到：“夫人之立言，因字而生句，积句成章，积章而成篇。”指出词语作为语言的基本单位，其使用的好坏直接影响表达效果。从三个方面介绍了词语锤炼与运用的方法：一、精心挑选；二、巧妙配合三、。大家可以结合阅读和写作来体会。写文章总要用到形容词。文章要写得准确、鲜明、生动、形象，富有文采和扭力，引人入胜，耐人寻味，在很大程度上就取决于形容词的运用。形容词用得出色，文章便生色。而形容词要用得出色，就必须精心锤炼，苦心推敲。1、同义词语的选用 这种方法主要指选择同义词。任何一种语言都有大量的同义词，现代汉语的同义词尤其丰富。如果想要准确地表现大千世界，万事万物，不能不进行同义词的比较选择。同义词往往是同中有异，“异”就是差别，“异”表现出来了，用词就准确了。所以同义词选用的作用就在于表意准确。例如： 不大一会儿，果见一着装女郎走过来坐在我对面。四目相对，竟吓了我一跳！美，出奇的美！美得使我心惊肉跳，不敢再看，可不看又不行，为什么不行，我也说不清，于是又偷看了一眼，正好她也看我。人家那种看，不像我这种看，人家是用一种审视的目光，上下打量，似乎要辨清我这身草绿色包装里，装的是个什么躯体，为什么老偷眼盯人家姑娘的脸？！我有点尴尬，继而心虚，但仍想再瞟她一眼，…… （于济川《夸妻》） 这段话里集中用了许多“看”的同义词语。描写作者自己的用了：“看、偷看、盯、瞟”；描写“她”的用了：“看、审视、打量、辨清”等。 由于恰当地使用了一系列同义词，非常细腻而有趣地展现出男女主人翁初次见面都被对方容貌吸引的神情心态。试想，如果把描写男女主人翁眼睛不同状态的词语，都换用一个“看”，而不进行同义词的比较选择，那就只会是一种呆板乏味了。 2．相同词语的配合 这种配合可以使语言显得新鲜，富有趣味，可以用于不同语境，表现不同的感情色彩，可以增强语言的分量，提高语言的力度。 3．同素词语的配合 同素词语的配合可以使相同语素所表示的意义显得十分突出，特别是这些词语的语素有同有异，它们配合运用，可以产生互相映照、衬托、补充等等效果。 4．同类词语的配合 同类词语，又称类义词，指提是属于同一范畴的词语。属于同一范畴的词语之间，有上下位关系的，有属于整体和部分关系的，有属于等级关系的，有属地离散关系的等等。恰在此时当地使用同类词语，能使表意更加明确。 5．意义相反、相对词语的配合。 这种配合通过意义上相反、相对词语的对比、映照，可以鲜明地表现是非优劣。如“节约粮食光荣，浪费粮食可耻。”“节约”与“浪费”相对，“光荣”与“可耻”相对，褒贬分明，提倡什么反对什么清清楚楚。意义相反