21世纪课堂评价与学习..doc

21世纪的课堂评价和学习 模块导学 助学教师的话： 欢迎您来到模块一“21世纪的学习”。在第一模块中，您将理解21世纪对人们技能的要求，理解项目学习所产生的评价变革需求，反思自己当前的评价实践，思考如何才能通过评价培养学生们的21世纪技能。 学习目标 学习21世纪课堂的特征 浏览21世纪技能并考虑如何评价它们 理解形成性评价和终结性评价的作用 第一节：21世纪课堂 活动1：在21世纪中的角色 一、21世纪的世界 在过去的100年中，世界变化如此之大，以至于我们很难预测未来的生活将会发生什么样的改变。影响我们职业生涯和个人生活的包括技术、全球化以及对重大社会问题日益增强的敏感性。 我们这个飞速变化的世界需要教育实践也做出转变，从而使现在的学生为未来做好充分准备。在以下几个页面中，请了解21世纪公民需要掌握的技能、21世纪学生需要学习的内容，以及21世纪教师需要的教学技能。 二、21世纪公民的特征 看一看21世纪公民如何更好地把握现在和未来以及他们因此需要的各项技能。 交流与合作 在许多工作中，人们在项目中一起工作，交流彼此的想法。通常情况下，工作人员遍布全球，利用技术进行交流和合作。 创造和创新 对于越来越多的人来说，他们的工作类型要求他们每个人都能通过运用原创性思维，来产生新的想法并考虑不同的观点。 用批判性思维解决问题 我们需要运用新的方法来思考和解决工作与生活中的挑战。 信息和技术素养 21世纪里，知识处于持续的变化中。新知识不断产生、改变并被广泛传播开来。我们通过使用诸如博客、电子邮件、维客及在线讨论区等方式来学习并分享我们的想法。 职业生涯和个人生活的独立性、灵活性和适应性 灵活的工作环境将能让我们有机会找到职业生涯和个人生活的平衡点，并且如果我们面对的是非常规的工作场所和工作关系，我们还需要进行更多的自主学习。我们需要灵活、高效地去适应、学习和应用新的思想。 三、21世纪学生的特征 教育正处在一场重大的变革之中，教育工作者需要努力培养学生掌握特定的技能，才能在21世纪的环境中占据竞争优势并获得成功。 在推广21世纪教育的学校里，学生必须学习掌握那些能在当今世界中成功的大量技能。 合作者 在一节科学课上，学生扮演植物学家来探索这样一个问题：在一个学年里，世界发生了怎样的变化？学习小组中的学生在校外一片园地里进行持续的观察，收集树木的变化数据。他们通过维客与其它国家的学生比较他们的观测数据。最后每个小组都向植树节基金会展示他们的调查结果。 有创造力的思想者 在一节数学课上，学生通过一个家庭装修计划支出来学习实际财务技能。他们采用头脑风暴的方法，想象一个自己的理想家园，然后按照优先次序来排列和估算建筑材料及搭建这个家园的成本。接下来他们还使用3D建模软件来设计自己梦想家园的每一个房间。 问题的解决者 在一个科学项目里，学生学习包括太阳能在内的可再生能源的开发和利用。他们探究人们如何解决能源问题及开发能源的必要性。然后他们制作自己的太阳能灶，并在制作过程中学会解决问题的方法。 信息的使用者和生产者 在学习第一次世界大战这个内容的时候，学生研究了战争的各种主要根源，以便确定引发一次大战的最根本的原因。学生在英特网上有哪些信誉好的足球投注网站一战士兵的一手材料，以便更好地理解士兵的经历。他们还研究了若干国家有关战争目标和工具的宣传，以便了解战争宣传对本国战线的影响。当进行研究的时候，学生学习如何评价信息资源的准确性，并学习如何区分事实和观点。 技术专家 在一节数学课上，学生通过搜集有关操场设施的数据来设计一个安全的、令人愉快的操场。在搜集数据时，学生给操场设施拍摄数码照片，将这些照片上传到一个图像分享网站，并且比较多种操场结构类型的特点。他们还通过在线调查来获得公众对操场设施的意见。 自我引导的学习者 在读完莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》剧本后，学生将该剧的主旨和问题运用到现代生活中，并且共同讨论解决一些持久性问题的答案。在学习小组中，学生为特定问题制定解决方案，以便能为他们所在的社区设计一些有积极影响的作品。在这个学习单元中，学生用博客分享各自的想法，并从博客中获得反馈。每个学习小组在项目中都设计一个行动计划，帮助管理和规划项目，并使用检查表确保小组的工作正常运行。 四、教育信念 21世纪的学生需要创新的教育。以下这些格言说明了一些教育观念的转变。这些可以构成一套持续对话来鼓励您通过课堂创新来应对21世纪的挑战。 1、教育的信念，是为了“他们的”未来而不是“我们的”过去做好准备。——伊恩.居克 2、我们已经从，学习“知道什么”转变到学习“从哪里知道”。 3、只有对于那些技术产生之前出生的人来说，技术才被称之为技术。 4、教师不要再说：“交上来”，应该改说“发布它”。——艾伦.诺万伯（教育家） 5、今天我们努力教育和培养学生：就是为了他们将来能够解