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第7课 老师您好教学目标：1、通过聆听和演唱感受歌曲中所表达的对老师的赞美之情和对老师的怀念与祝福，用歌声表达对老师的尊敬和爱戴。2、能听辨《我爱米兰》《飞来的花瓣》不同的演唱形式，能比较出这两首歌曲在节奏、速度、旋律、情绪上的不同特点。3、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能用合适的力度、速度演唱歌曲，并能为歌曲设计多种演唱形式，表达对老师的一片深情。4、能用明快、活泼的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能控制好气息，唱出歌曲中休止符的效果，以表达学生对老师的深深的爱。5、掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，并能在音乐实践活动中听辨及运用。教学内容：聆听《我爱米兰》《飞来的花瓣》演唱《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》教学重难点：　歌曲演唱课时：四课时第一课时教学目标1. 通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。2. 通过教学对音乐情绪的对比有一定的认识。教学重、难点 通过聆听欣赏歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。 教材分析《我爱米兰》歌曲为单二部曲式结构，大调式，4/4拍。这是一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律优美，歌词简练、纯朴，表达了学生对老师的真挚情感。教学过程一、导入1. 教师导语：每年9月的第一个节日是什么节日？（教师节）2. 同学们先看看，老师为老师的老师准备了一个精美的贺卡。（《老师，辛苦了》诗歌朗诵） 二、新课学习1. 教师导语：今天老师还带来了一首好听的歌曲《我爱米兰》，我们一起把这首歌曲送给所有可敬可爱的老师们！2. 聆听歌曲《我爱米兰》。 教师可提出聆听要求：让学生初步聆听歌曲，并感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。3. 请学生谈谈听后的感受和联想。（学生可以回答出歌曲演唱的内容，如果说不出歌曲的情绪，教师可以启发学生歌曲充满朝气，充分表达了学生尊敬、热爱老师的情感。） 4．教师提问：为什么把老师比喻成米兰呢？（学生可能不太了解米兰这一植物，因此回答这个问题会有些困难，教师可以播放米兰花这一植物的图片，让学生初步了解，然后再做讲解。） 5．教师讲解：很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在夏秋才开花。它的花不是像牡丹、菊花那么显眼好看，它的花是小小的，像米粒大，但是它的花很香。虽然没很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮着大自然这个大花园！把老师比做米兰，默默无闻地工作着，不求回报，把自己的爱献给了他们热爱的孩子们！ 6. 同学们，你们知道吗？在边远、贫困地区，因为学生要住校，老师们不但要给学生上课，还要照顾学生的生活起居，就像妈妈一样。 7. 再次欣赏《我爱米兰》。 教师可提出聆听要求：敬爱的老师就像悄悄绽放的米兰，默默地付出，不求回报。再聆听一遍歌曲，伴着歌声，请你想一想，我们能为老师做些什么呢？（学生可能回答，能为老师打扫教室，能为老师当好小助手，不惹老师生气，教师要对学生回答的答案加以鼓励和肯定。） 8. 第三次播放歌曲《我爱米兰》，学生小声跟唱。教师要求：学生在随音乐跟唱过程中，要求学生轻声、高位置，并且要情绪饱满地演唱。 9. 教师提问：除了歌曲中唱到的把老师比喻成米兰，你们知道人们经常还把老师比做什么吗？（学生可能回答把教师比喻成妈妈，其他答案教师可以做补充，如春蚕、蜡烛。） 10. 教师讲解：人们经常用春蚕和红烛来形容老师的这种奉献精神。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！（可稍做讲解：毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！）11．教师总结：我们上节课学过的《鲜花爱雨露》，还把老师比做雨露。（把老师比喻成雨露、米兰，把学生比喻成鲜花，不同的比喻表达的都是尊师、爱师的情感。） 三、综合复习1．教师播放《鲜花爱雨露》 《我爱米兰》歌曲请学生进行对比。 聆听要求：聆听过程中要求学生要认真、投入。2. 请学生谈谈有什么不同的感受。（教师可以从节拍上引导学生，比如《鲜花爱雨露》是一首2/4拍的歌曲，歌曲欢快、活泼；《我爱米兰》是一首4/4拍的歌曲，歌曲情感真挚、旋律优美。） 四、课堂小结第二课时教学目标蕴含情感：结合欣赏、分析、学唱这首歌曲让学生体会歌曲的意境培养学生的感恩意识。获取知识：欣赏混声合唱《飞来的花瓣》，感受歌曲两段体结构。并能以不同的情感、不同的演唱形式表现歌曲体会休止符在歌曲中的情感作用。提升能力：通过欣赏及学唱歌曲感受歌曲的速度、力度、情绪的变化。课前准备：电子琴、教学光盘、多媒体课件教学过程一、导入：欣赏《我爱米兰》1.提问：这是一首赞美谁的歌曲？2.对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？二、聆听合唱《飞来的花瓣》1、导入：今天就让我们满怀对老师的感激之情一起来欣赏另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》2、聆听歌曲《飞来的花瓣》：播放录音：《飞来的