(现代技术在英语学中的应用.docVIP

题目：论现代教育技术在小学英语教学中的应用 姓 名： 金 月 工作单位：拾回桥小学 通讯地址：荆门市沙洋县拾回桥镇拾回桥小学 邮 编：448000 联系电话 电子邮箱：137021372@  教 龄：2014年新教师 二零一四年九月 多媒体 英语教学 现代教学已不再是从前的一块黑板，一支粉笔的老样子，它融入了多种元素。尤其是将现代教育技术融入英语课堂，使其更加丰富多彩，更加吸引学生。现代教育技术内容十分丰富，它包括电子课件、网络教育、远程教育等，它集图、文、声、像于一体。将它恰当地运用到英语教学中，可以刺激学生的多种感觉系统，充分调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，提高他们自主学习能力，也有利于教师更好地创造教学情境，提高学生的语言交际能力。 　二、现代小学　　1、中国学生学习英语往往缺少一定的语言环境，缺乏语言实践的机会。学生学完一课以后，通常能流利地背出所学的内容，但在课外却不能运用所学的语言进行初步的交际。传统的课堂教学中，教师运用图片及实物创设的情景，缺乏生动性，学生兴趣不大，。 、利用计算机的特殊功能，有效延长学生的有意注意时间。心理学的研究表明：小学生的注意力保持的时间较短，特别是有意注意的时间不长。这可以说是教学中的一大难题。但计算机及多媒体辅助教学能有效地延长学生的有意注意时间，从而提高教学效率。计算机的某些特殊功能，如：闪烁、变色某个单词、字母，声光同步的动画画面，拉长或缩写句子等等，都能引起和延长学生的有意注意，增强教学效果。 3、4、现代。 5、运用计算机进行个别化教学，实现因材施教。学生与学生之间存在着差异，每个班级都存在着程度好的学生和学习暂时有困难的学生。对这些学生如按同样的要求一把尺衡量，必然存在着好的学生吃不饱、学习困难的学生又消化不了的现象。运用计算机进行个别化教学，就能较好地解决这一问题。如在前面所提及的会话教学中，对程度较好的学生，我让他们完成五组会话练习，并且可以自由编排会话内容，给予他们充分展示自己能力的机会。而对学习程度较差的学生只要求他们能按照课文中的内容完成其中任何一组会话即可得到奖励。在计算机辅助教学中作业的设计也是如此。同样一组作业采用由浅到深、由易到难的五步达标形式，学生每完成一步，便可以从屏幕上得到一张动画的笑脸作为奖励。程度好的学生可以多做一些，最终完成五步练习，得到最高的奖励。程度差一些的学生可以根据自己的能力去做，得到1－2张笑脸也算完成了作业任务。另外，学生在计算机上操作完成作业，消除了在老师面前回答问题的恐惧心理，同时也消除了害怕做作业的心理。让一些学习有困难的学生也能品尝成功，在不同程度上提高他们学习的积极性，从而使全体学生都能得到发展。6、7、能真实地再现英语为母语的人们说英语时的语音、语调和神情；能对比英式与美式这两大不同语言使用区域的语音，语调及文化习惯的不同；重现语言发生时的环境，使学生真正走进学习语言的语境，有利于促进学生认知策略、交际策略的形成。 三、现阶段现代教育技术与小学英语课堂整合存在的问题 1、现代技术与课程整合中一味地追求多样化 信息技术与英语课程整合、体现了计算机与人的相互配合与沟通。在一个好的整合课堂和设计中，恰当地运用试听手段，帮助学生理解教学内容，提高学生的学习兴趣，加强学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神的培养。小学生的生理和心理特点让他们对新事物存在强烈的好奇心，他们的兴趣与注意力往往会跟着好奇走，且自控能力差，如果在整合过程中让小学英语教学变成追求形式的多样化，追求媒体的多样化，追求表现新颖化的表现载体，过多的形式，过多个媒体介入，不但无法达到预期的效果，而且还会对学生的英语学习产生负面的影响，分散注意力，分不清重难点，造成学习时偏离主题等。 2、整合过程中忽视教师和学生的情感交流与反馈 小学生情感十分丰富，但他们由于年龄原因却难从丰富的语言中体验情感，作为教学的主导者，这就需要教师使用丰富多变的肢体语言去感染和引导他们，让他们从中体会教学意图和情感。往往教师简单的一个表情，一个动作，就能吸引学生的注意力，让学生随着教师一起去体验情感，深刻的理解教学内容，提高教育教学的效果。在现代技术与小学英语课程整合中，多媒体所使用的只是冷冰冰的机器，虽然有关教学内容和信息都提前输入到了电