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人教版四上《猫》教学设计教材分析：?? 这篇精读课文是四年级上册第15课。课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时绝然不同的表现；讲它什么“都怕”，但又很“勇猛”，再讲它小时候十分淘气。分两个课时完成。教学目的：?? 1．认识18个生字，学会其中13个；正确读写“任凭、无忧无虑、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跤、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打、枝折花落、生气勃勃”等词语。?? 2．初读课文，初步了解课文主要内容。?教学重难点：?? 掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容。?教学过程：?? 第一课时?一、激趣导入：?1．师：同学们，你们家里都有什么小动物？你最喜欢什么动物能告诉老师吗？?? 生自由回答。?2．出示课文中的两幅挂图??师：你们看图上画的是什么，在干什么？谁来说说。??? 指名回答。?3．简介作者?? 师：图上的这只猫是大作家老舍先生家的猫。在《趵突泉》中我们了解了老舍，谁来谈谈你对老舍的了解。（他是著名的小说家、剧作家。一生写过很多文学作品）。师补充：作者还是个爱猫爱花的人，他的情感世界和养花联系在一起，在养花过程中“有喜有忧，有笑有泪”。你们想不想知道在老舍先生眼里，这是一只怎样的猫呢？今天我们一起学习《猫》这篇课文就知道了。板书课题，生齐读两遍。?二、学习新知：?（一）、初读课文? 1、???听录音范读：?? 思考：老舍先生笔下的猫是什么样的？? 2、???指名说说，只要与课文相合，以予认定。?（二）、再读课文，学习生字词。? 1、???小组读课文，自学生字。? 2、???检查自学情况。??①、出示小黑板。??? 开火车，领读生字词，其他跟读两遍。??②、请同学发言，说说生字中哪个字在写法上应该注意什么地方，大家互相提醒。??重点认清“虑”与虚”或者“虎”的区别?“遭”字是“辶”旁，不要写成“糟”。?“耍”上面是“而”不是“西”，不能写成“要”。?“殃”字左边是“歹”字旁，因为“殃”有祸害的意思，表示不好，所以用“歹”字旁，不能写成“秧”。?“勃”字的左边最后一笔是提不是横，右边不能写成“攵”。?③、谁来谈谈你在理解不懂的词语是怎样做的，并举例说说。再说说经过小组学习还没弄懂的生字词。?（三）、默读课文，了解主要内容。??（1）、初步感知课文。?? 默读，思考：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象。??①、边读边标序号。??②、指名回答：谁能用一句话说说：老舍先生笔下的猫留给你的印象。?? 教师板书：??古怪????淘气????可爱??（2）、再读课文，梳通文章脉络。?????请同学们再把课文小声读一遍，边读边思考：（出示小黑板思考题）?? 课文哪几个自然段是写了猫的性格，哪儿又写了猫的淘气？并分别用“﹏”画出概括介绍的句子。?? ①、生小声读，并做简单批注。?? ②、指名回答：???（1~3）自然段：猫的性格古怪。（成年的猫）????（4）自然段：满月的小猫淘气可爱。?? ③齐读画出的句子。??? 这篇课文可以分成两段，段意就是刚才画的中心句。?? 师：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。???? 两句话分别是“猫的性格实在有些古怪。”“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。”从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格古怪，满月的小猫淘气的不同特点。从“更可爱”的“更”字，可以想到作者认为成年猫和满月猫的共同之处是它们都可爱。（教师根据学生发言修改板书。）?板书：　　　　　 可爱???? ? 古怪　　　　　淘气?③、分别读出二部分内容，体会成年的猫和满月猫的各自的特点。?? 现在请女同学读写描写大花猫性格古怪的内容。男同学读小猫满月时的内容。?④、师小结：老舍先生用风趣亲切、通俗的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的喜爱之情。?（四）齐读课文，体会作者对猫的喜爱之情。?①??????请同学们齐读课文，想一想从哪儿可看出作者对猫的喜爱之情。?②??????说说这节课学到了什么？?三、布置作业：?（１）、抄写生字词。?（２）、熟读课文。?（３）、收集与猫有关的资料。第二课时教学目的：1、???读懂重点词、句、段，理解课文内容。?2、???有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。?3、???产生仔细观察事物的兴越和热爱生活的思想感情教学重难点：?读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情。教学过程：?（一）导入? 同学们，上节课我们已经初步认识了老舍家的猫，现在请大家听录音，想想长大后的猫和刚满月的猫有什么不同特点，又有什么相同之处。?指名回答，师板书（古怪、淘气、可爱）??（二）学习新知??1、学习课文第一自然