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一年级语文学科阶段目标一、教学总目标：1、学习296个生字，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境中的意思，也就是说，对生字在课文里会读，离开课文会认。认识汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，了解笔顺规则，培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。2、学习汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。学习拼音方法，能正确地拼读音节。能借助拼音识字、阅读。练习用普通话朗读课文，回答问题，进行简单的口语交际。3、学习用铅笔写字，会写118个字。能在田字格从描到写地练习书写，能写得正确、端正、整洁。要激发学生写字的兴趣，培养正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的写字习惯。4、学过的词语会读，大致了解在课文中的意思，积累本册教材中学习的词语。5、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学会运用。6、能听清楚几句话，能听懂老师的提问和同学的回答，听人说话时态度认真，注意力集中。养成边听边想、边听边记的习惯。7、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想像，人际交往中能根据语境说几句话。学习使用礼貌语言。学习句号、问号、感叹号，认识逗号、冒号、顿号、引号等标点符号。8、学习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得正确，注意不加字，不漏字、不顿读、不唱读，并逐步学习读得比较流利，读出感情。能背诵全部古诗，能背诵课文。9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍，能爱护报刊和图书。 二、“入学准备”阶段目标听说认真听老师或录音里朗读的词语、句子、儿歌、能学着跟读。能基本听懂老师的话和同学的发言。学着根据要求回答问题。说话时注意态度大方，口齿比较清楚，声音比较响亮。识字能正确认读生字41个认识6个基本笔画。有初步的识字兴趣，感知一些识字方法。词句会读20个词语，会读13个句子。写字了解正确的执笔姿势，描写6个基本笔画。三、“读儿歌识字学拼音”阶段目标第一单元1、能在课文的语言环境中学习生字，读准音，认清形。借助笔顺表，在老师的指导下规范书写64个生字。学习17个基本笔画。2、正确、流利地朗读儿歌，做到七不（不加字、不漏字、不改字、不顿读、不唱读、不背读、不跳读），熟读成诵。3、学习6个单韵母a o e i u ü及其四声，学习声母“b p m f d t n l”，能够掌握单韵母及声母的发音方法，正确认读。初步学习声母与6个单韵母组成的音节，培养学生音节拼读能力。4、练习字字过目地朗读古诗，并背诵古诗。5、通过诵读儿歌，借助一定的语言环境学习生字。6、充分利用儿歌中与本课拼音相关的字及教材中的表音表形图，帮助学生读准字母的发音，识记字母的形。7、通过老师的示范指导，并结合笔顺表，训练学生规范写字。8、通过书空训练掌握并巩固汉字的基本笔画。第二单元1、认识生字，按正确笔顺书写生字，认读声母，并会简单拼读。2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能在语言环境中识字和学习汉语拼音。3、继续学习四个新笔画。4、在识字的过程中和孩子一起梳理识字方法；在梳理识字方法的基础上指导孩子运用这些方法主动识字。5、借助老师示范、小老师领读、学生跟读等形式学习认读声母；运用观察、比较等方法引导学生辨别易混淆的声母；借助儿歌传授两拼音和三拼音的拼读方法。6、做到“七不” （不加字、不漏字、不改字、不顿读、不唱读、不背读、不跳读），朗读儿歌，积累9首儿歌。7、在识字和学拼音的过程中体会学习语文的乐趣。第三单元1、能在课文的语言环境中学习生字，读准音，认清形。借助笔顺表，在老师的指导下规范书写生字。学习七个基本笔画。2、正确、流利地朗读儿歌，做到“七不”（不加字、不漏字、不改字、不顿读、不唱读、不背读、不跳读），熟读成诵。3、学习18个复韵母和6个整体认读音节，能够掌握前鼻韵母与后鼻韵母不同的发音方法，正确认读。继续巩固声母与6个单韵母组成的音节，学习声母与18个复韵母组成的音节，进一步培养学生音节拼读的能力。4、练习字字过目地朗读古诗，并背诵古诗。5、通过诵读儿歌，借助一定的语言环境学习生字。6、充分利用儿歌中与本课拼音相关的字及教材中的表音表形图，帮助学生读准复韵母的发音，识记复韵母的形。7、通过老师的示范指导，并结合笔顺表，训练学生规范写字。8、通过书空训练掌握并巩固汉字的基本笔画。9、引导学生用一定的方法主动识字，保持主动识字的兴趣。10、引导学生在识字中学拼音，借助拼读音节识字，进一步提高孩子学习汉语拼音的兴趣。11、按正确的写字姿势和执笔方法写字，提高孩子观察及书写的能力。 四、“看拼音读课文识字”阶段第四单元1、认识本单元生字27个，并能正确认读这些生字。2、能正确朗读课文，做到“七不”、熟读成诵。3、能认识部首“心字底”、“单人旁”、“三点水”、“右耳旁”，能认识笔画“横折折撇”。4、能在老师指导下正确描写生字。5、能根据课文内容展开想像，尝试进行基本