[风筝制作教学案.docVIP

《风筝的制作》 【设计思路】 学习风筝制作是一项运用数学、自然科学、美工知识，进行动手、动脑的科技活动。现在的孩子，什么玩具都靠花钱买，他们的动手能力和创新能力普遍较差。课堂环节包括：直观感受 兴趣导入、精讲点拨 探索研究、分工合作 展示交流、拓展延伸 升华情感等。此项目教学是以制作风筝为主线，培养学生动手能力；让学生学会画线、折叠、定位、扎线、剪纸、粘贴等基本能力；并且通过“研究风筝”培养学生查阅资料、信息收集和处理能力；培养学生自主合作、积极探索的学习态度。学生在设计风筝、制作风筝中获得情感体验，在活动中探索，在活动中提高，感受自我劳动带来的快乐与情趣，了解传承传统艺术。 【活动目标】 认知目标：了解风筝的历史和种类。 技能目标：初步学会扎制、糊面、绘制等简单的操作技能及简单工具的使用。 情感目标：在小组活动中养成团队合作、分享快乐等良好的个性品质；学会发现美、感知自然美，热爱自然与生活。 【教学重点】 风筝的制作过程 【教学难点】 风筝的创意设计 【课前准备】 教具：风筝样品；多媒体；材料与工具。 材料：竹条、线、白布、胶水或双面胶、线板等。 工具：钳子、剪刀、美工刀、彩笔。 【课时安排】 教学活动过程一课时完成。 风筝的历史5分钟 风筝的种类3分钟 有关风筝的诗词歌赋2分钟 风筝的制作流程5分钟 动手实践20分钟 作品展示交流5分钟 放飞心情2分钟 拓展创新3分钟 【教学过程】 一、直观感受 兴趣导入 同学们好！春风宜人，鸟语花香，又是一季春来到，放风筝的季节到了，（展示风筝模型）。在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝。”今天就让我们一起走进这“人类最早的飞行器”---风筝。 二、精讲点拨 探索研究 1.精讲点拨 ①风筝的历史：木鸢－纸鸢－风筝 战争武器－娱乐工具 飞机的诞生 放风筝的习俗 ②风筝的种类：地域、形状 ③有关风筝的诗歌辞赋 ④风筝的制作流程：扎骨架、糊纸蒙面、绘制、提脚线 2. 探索研究 磨刀不误砍柴工。在制作风筝之前，老师请同学们以小组为单位，近距离的观察、触摸、感知它们，用你们喜欢的任何方法来研究，结合使用的材料讨论风筝的制作步骤和方法。 （每组：一只风筝，一份相关制作材料。学生观察、拆分、研究作品、发现问题、讨论问题。） 各小组都有了自己的发现，请组内某位同学代表发言，说出你们的观点。 *组生：先根据骨架剪裁蒙纸。 *组生：扎制骨架时用交叉绑法，一定要保持左右平衡和对称 *组生：搭线可一次完成。提线上下距离骨架交叉点10CM。 *组生：制作风筝的方法。扎骨架、糊纸蒙面、绘制、提脚线四个部分。 （教师适当补充与总结：扎骨架、糊纸蒙面、绘制、提脚线等） 同学们非常善于观察、善于发现，通过观察、拆分、讨论整合出意见，自己探究出了风筝的制作方法和材料的运用方式。（教师表扬肯定） 有了制作方法我们就可以动手实践了！ 三、分工合作 展示交流 同学们放过风筝没有？风筝都是买的吧？大家想不想自己亲手制作一只漂亮的风筝来体验一下飞翔的乐趣？好！今天我们就制作一只凝聚我们智慧的风筝吧。 工欲善其事，必先利其器。这是老师制作的菱形风筝。（教师出示作品）我在制作时，还有一点体会想与大家分享一下： ①捆扎要结实，一定要左右对称，找好中点，使中轴线两边平衡。 ②风筝面料的经纬线要与风筝的方向相同，不要倾斜。 ③绘制要求色彩漂亮、鲜艳、和谐，图案有创意。罗丹告诉我们：生活中处处有美，缺少的不是美、而是发现美的眼睛。希望在大家以后的生活中发现更多的美，感悟美、用创意的思维、灵巧的双手去创造更多的美。 ④分别在竖立竹条上下三分之一处提脚线。 ⑤提脚线时根据物理升力原理，角度以90°为基准，上下有5°～10°的可调范围。 1.分工合作 请同学们用自己发现的方法，利用相关材料，设计制作自己最喜欢的风筝，可以独立完成也可以合作完成。让我们今天评选出最佳外观奖、最佳稳定性奖、最佳特色奖、最佳创意奖、最佳团队奖。在制作过程中遇到困难可以向老师求助，使用工具一定要注意安全。（课件循环播放背景音乐和制作步骤及注意事项） 学生制作，教师巡视、帮助。 2.展示交流 (1)组内交流，选出优秀作品。 (2)班级交流，各组上台展示本组优秀作品。学生评价及提出建议。 （评选出最佳外观奖、最佳稳定性奖、最佳特色奖、最佳创意奖、最佳团队奖） (3)修整完善，请同学们把作品再调整和完善。 四、拓展延伸 升华情感 1.创意设计 在生活中只要加点小心思，就会让我们的生活更加丰富多彩。风筝除了可以用以上材