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小学班主任管理艺术 “孩子是祖国的未来，是现代化建设的接班人”、“教育兴则中国兴”，伟人们都在不停地提醒大家对孩子教育的重要性。我们也都知道孩子在一个国家中的重要地位，没有对孩子的优良教育就没有国家未来的强盛。所以，教学，尤其是小学教学要重点培养孩子们的基本素质，在传授知识的同时要让学生学会做人的道理以及各方面的素质的培养。小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历人生的第一次重要的洗礼，所以小学生的管理、教育、培养要格外的耐心。而班主任就会起着最为关键的作用。他（她）不仅要在学习上，还要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。所以说，小学班主任教学时最具艺术性的。 一、班级常规管理的艺术性 加强学生的思想政治教育和道德品质教育，切实有效地贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，严格要求，严格训练，使学生逐步达到行为规范的要求。加强安全教育，防止发生交通、溺水、火电、食物中毒等方面的意外事故。严格教学常规，教学工作的每个环节都有明确具体的自我要求，有检查、督促、指导执行学生学习的措施，要特别重视课堂学习规范，努力提高学习效率。根据小学生自身的特点，加强自身人格魅力。具有独特人格魅力的班主任，其语言让学生感到亲切无比，有无穷的感染力，让学生感到家长般的关怀和温暖，使班主任的管理工作变得容易。这种人格魅力，并非与生俱来，而是在长期班主任工作中，在与学生的交往中逐渐形成的。所以，与学生接触和管理的过程也是班主任们自我成长的一个过程。 二、培养学生干部的艺术性 小学生是一个刚刚接触新鲜事物的群体，所以对他们的任何一方面都不能马虎，培养干部时也不能草率行事。在小学生干部委任时也要进行民主的选举制度，让学生从小就有民主的思想，也给他们一个独立思考、独立辨别事情的机会。在选举时也要适当引入竞争机制让所有同学都有被选举的机会，而不是传统的依照的依照成绩的好坏来任命或变相任命班干部的做法。这样做的好处就是让学生也深深体会到学生除了学习还有很多方面要学习的。其实所谓引入的竞争机制也不宜过于复杂，我们可以通过简单的“评分系统”、“竞争上岗”等方法来实现，在教育的同时也增加了班级的学习气氛。 三、学生良好行为习惯的教育艺术性 传统的教育方法在教育学生良好的行为习惯时对学生进行“炮轰式教育”，不停地在他们耳边重复着古老而传统的话，学生不仅无法体会班主任的良苦用心，还会造成他们的反感。小学是最敏感的时期，所以教育时要注意手段的艺术性。通过一系列活动让学生亲身感受一下良好行为养成的重要性和必要性。比如我校结合山区实际开展了“小学生习惯养成研究”为主题的教育活动，许多班级结合学校的大主题，开展了“文明礼貌班级”、“书香班级”、“向日葵班级”“花儿班级”等为实践小主题的活动。 四、学习积极性培养的艺术性 不可否认，学生的主要任务还是学习，所以如何提高学生学习的积极性才是班主任的最严峻问题。小学生天生好动，对所有新鲜事物都非常有兴趣，但长期的学习也会使很多学生失去对学习的热情。调动学生的积极性就是使学生想学、爱学，能积极主动地学习，对学习有兴趣。而自主学习是一种有效地学习方式，我们教师在指导学生学会学习的同时，还要关注学生热情是否被激发。只有充满热情，积极主动地学习才更有效。在教学过程中，对小学生应多以表扬、多鼓励的方式进行学习兴趣的培养，这是和小学生的思维方式相吻合的。 综上所述，小学班主任在教学过程中对小学生在日常行为规范、学习积极性、心理健康、以及在道德等人格培训方面进行全方位教育。随着社会的不断进步，小学教育的目的和方法也在不停的变化之中，班主任教学艺术性会使班级管理和学生教育显得更加有效。 农村小学班级管理存在的问题 在我国，由于长期受应试教育要求的束缚，小学班级管理尤其是农村偏远地区存在许多这样或那样的问题，概括而言，主要包括以下三个方面。 一、轻视管理 长期以来，我国实施的都是应试教育，分数和排名是教师工作业绩的衡量指标，这就导致了班主任滋生分数第一、排名第一的教学理念，在分数和排名的压力下，班主任过分重视课堂教学、考试成绩，偏爱成绩优秀的学生，歧视后进生，根本就不重视课堂管理工作，或者只有在班级出现问题时，才会想办法应付。 二、包办管理 很多班主任往往认为班级管理是班主任一个人的事情，从而忽视其它力量。主要表现在以三下个方面： （1）忽视家庭教育力量。在农村，大多数班主任认为家长没有文化，或者只顾着挣钱，对孩子关心甚少，便从不与之联系，甚至把对学生的不满发泄到家长的身上，对家长横加指责。有些家长因害怕被教师指责也不愿去学校，这样长此下去，班主任就彻底失去了家长的协助。 （2）忽视任课教师的力量。有些班主任比较高傲自负，以为自己是班主任，其他教师