小学备课_成语.docVIP

支教小学：多文镇东江小学 执教者：郑伟 课目：成语课 教学时间： 年级：五年级 执教者：郑伟 课型、课时：授新课、一课时 课目 语文——成语课 教学目标 1、知识与技能：复习学过的成语、帮助同学们梳理本册(或五年级两册书）课本中学过的成语的类型、意义以及运用，在此过程中培养学生的学习能力 2、过程与方法：通过成语专题学习，使同学们懂得成语准确地表达和表达的简练 3、情感与态度：使学生体会到语文的学习就在我们身边，同时激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感 教学重点 借助多种形式帮助学生理解和记忆本册书中的成语 教学难点 类型的划分以及成语的运用 教学准备 书中成语的收集和整理 学生分析 同学们都是将要上六年级，对五年级的课文是熟悉的。 我们通过让同学们对五年级两册书中成语的掌握为他们六年级的学习做一些准备和铺垫 教材分析 苏教版（百度的） 教学要求 教学过程 （必须要呈现所要表达的内容，不是笼统的介绍首先要做什么，接着要怎么做，最后怎么着，这样的思路是正确的，但是要把做什么这部分完整呈现出来） 课程导入（5min） 中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。那么就让我们一起来目睹她的风采。 在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。这节课，我们一起来走进文本，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。 授新课（6-20min） 以及学生的互动练习 （20-40min） 板书：成语复习+成语分类+成语游戏 在复习之前我们先来做个游戏成语接龙，看谁接得快。游戏规则：三分钟时间，分小组接成语。错的或接不上的为失败则被淘汰每组选出一个最厉害的，游戏开始。 (设计意图:以成语接龙的游戏形式导入，较好地调动学生的竞争意识，点燃其智慧的火花，唤起其强烈的求知欲，使其思维处于亢奋的状态，从而激励学生积极地积累成语。) 二、归类整理 1、首先，请同学们快速有哪些信誉好的足球投注网站一下你的记忆库，本学期，你积累了哪些成语？注意，交流的时候，有一个要求：仔细倾听，不能重复。我们开火车！开始！ 课件出示本学期学过的成语。 2、看来，在成语方面，同学们的收获确实很大，不过，记成语也要讲究一定的方法。现在我们就对积累与所学过的成语进行分类。（可四人合作讨论归类）板书——类型 3、你们是按照什么来给这些成语归类的？（板书：内容） 那么你觉得还可以从哪些方面来给成语归类呢？（在学生回答基础上板书“结构、来源”） （1）我们学过哪些结构的成语？（引导学生分结构举例AABB AABC ABCC 近义成语 反义成语） （2）成语有哪些来源？能举例说一说吗？（来自寓言故事的、来源于神话故事的、来源于历史典故的） (3)我这里还有一些成语，大家看看都有些什么特点呢？ 课件出示 暴跳如雷 挥汗如雨心急如焚 （这些词语运用了比喻手法。引导学生举例） （4）再看一看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？ 课件出示 震耳欲聋 千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 万无一失 默读，小组讨论，请两位同学说一说 （这些词语运用了夸张手法。） 师：能不能举例说明一下，它们是怎么把意思夸大来说的 （“震耳欲聋” 师：声音把耳朵震得快要聋了，声音确实大啊！） （“千钧一发” 师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。……） 小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。 （设计意图：对成语进行分类学习，潜移默化中培养了学生的归类能力，加深对成语的认识和理解。） 三、实践运用 1、过渡 师：成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。（板书——运用）我请来了成语王国的成语博士，你看，他为我们设置了四道关卡。怎么样，有信心吗？小试牛刀，勇闯难关。 2、闯关 第一关：知识抢答 师：我们来个知识抢答，看大屏幕上出示的意思，写成语。开始！ 出示（先独立练习，然后集体看屏幕抢答） （1）、形容器物小巧，精致奇妙。（ ） （2）、比喻许多东西围绕一个中心。（ ） （3）、形容说话和做事坚决果断。 （ ） （4）、形容雨下得很大很大。（ ） （5）、形容极度惊慌，行动失常的样子。（ ） （6）、耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。（ ） （7）、形容急迫得不能等待。（ ） （8）、像断裂