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Unit 3 Getting Together Topic 1 Does he speak Chinese? 教学内容分析及课时分配建议： “Could you…?,” “ Does he/she like…?”, “He /She likes …a little/ very much/a lot.”，以及实义动词want/like/speak 的第三人称单数一般现在时的陈述句、一般疑问句及其肯定句和否定句的回答；最后通过project的活动，综合本单元所学，使语言知识学以致用。 本话题建议用5个课时来完成： 第一课时：Section A 1a, 1b, 1c, 1d, 2, 3a 第二课时：Section B 1a, 1b, 1c, 1d Section A 3b, 4 第三课时：Section B 2a, 2b, 3 Section C 4a, 4b 第四课时 第五课时：Section D Grammar Functions, 1, 2, Project 第一课时 （Section A 1a, 1b, 1c, 1d, 2, 3a） 教学设计思路： 本课主要通过人物对话呈现主要教学内容，学习有关询问、请求、谈论喜好等表达方式，如: “Could you please tell me your name?”, “Could you help me with it?”, “Do you like Chinese?”本节课首先上个话题所学习的描述外貌的句型过渡本节课的目标并本的目标语进行简单操练然后看图预测a的对话内容,听录音完成b的任务。一组操练并仿编对话，通过完成进一步巩固同一主题的交际。填空，同一主题下的语言再输入。录音和模仿完成的学习。及2. Skill aims: （1）能够听懂有关表达询问、请求、谈论喜好的简单对话或叙述。 （2）能够根据图文就表达询问、请求、谈论喜好等话题进行简单的交流。 （3）能正确地朗读对话，注意重音和连读。 （4）能准确写出黑体词和词组。 3. Emotional aims: （1）通过小组间的良性竞争与合作，培养友好互助的精神。 （2）采用游戏、对话等灵活多样的方式，培养学生对学习英语的兴趣，使其敢于开口，积极参与活动。 4. Culture awareness: （1）用恰当的方式表达询问和请求。 （2）对别人的请求做出恰当的反应。 （3）在交际中学会有礼貌地询问和请求。 Ⅱ. The key points and difficult points Key points: （1）Words and expressions : could, tell, sure, some, with, often, well, problem （2） Sentences: ①---Excuse me, could you please tell me your name? ---Sure. My name is Jane. ② ---Do you like Chinese? ---Yes, I do. I like it very much. ③ ---Could you help me with it? ---No problem. Difficult points： 掌握询问、请求和谈论喜好的句型并应用于实践。 III. Learning strategies 能够清楚、大声地进行朗读，培养语感和自信心。 培养借助图片等非文字信息帮助理解的习惯。 在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流。 IV. Teaching aids 录音机/多媒体/小黑板/图片 V Teaching procedures Stage 1（4mins)： Revision Step Teacher activity Student activity Designing purpose 1.(Class activity) Greet