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Module 6 Unit?1?I’ve?got?a?new?kite. 第一课时 一、学生分析 ?三年级学生处于低年级阶段,教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用。 二、 教材分析 ?在本课教学活动中，我选择从学生的生活实际出发，积极给学生创设真实情境，以实现教材的自然过渡，通过一系列联系的操练和活动的开展，让学生从听、说、读等方面去掌握句型I have got_________.在已学过的词语book、kite等之后，再学会今天的日常生活中computer game、jigsaw 三、 教学目标： a.语言知识目标：学习目标语句“I’ve got a… We’ve got a…”。　b.语言技能目标：指导学生能熟练地应用本课所学的语言知识，进行日常交际。 c.情感态度目标：教育学生学会原谅他人的，学会宽容教学重、难点：重点：句型“I’ve got a… ”和“We’ve got a…”在实际情景中的用法。难点：准确掌握并能理解和运用新句型 四、 教学过程Step1 Warm upT：I’ve got a doll. I’ve got computer game.Learn to say : computer game.将computer 划为三个音节，com/pu/ter 引导学生按音节来记单词T: I’ve got a jigsaw puzzle Learn to say : jigsaw puzzle（设计意图：创设情境，结合实物，来学习新单词。有助于学生理解，记忆。）T： I’ve got a new kite.T: look, a kite , a new kite .指导学生说：a new kite .理解意思?I’ve got a new kite.（板书，领读课题。）引导学生猜测： I’ve 是谁的缩写。板书： ?I’ve = I have Step2 PresentationT: I’ve got a kite. Let’s see what Damming and Sam have got?Step3 Practice1.?Listen and point.(设计意图：整体感知对话内容， 养成听音指图的习惯，帮助学生形成一种好的学习策略)2.? listen and repeat T： Who can read picture T：I’ve got a new kite. S： It’s great.S：I’ve got a new kite。 S： It’s great.T：Sam有一个风筝我们来看大明有什么computer Daming: I’ve got a computer game. Sam特别的惊（让学生尽量模仿录音中各个人物的语气） 大明想玩风筝他是怎么对Sam说的呢： Can I play with you kite ?强调： play with Sam在远处喊： Be careful!学习新单词: Careful T： Sam没有生气，反而来安慰大明他是怎么安慰他的呢？Don’t worry . let’s? fix it . We’ve got a jigsaw puzzle.学习生单词并练读： fix 4. Listen and repeat.（设计意图：通过回答问题，了解学生是否已经理解课文意思和会说重点句型。分层次的听说有利于锻炼学生的听力和模仿录音的语音、语调的能力） 教学反思 ： ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— Module 6 Unit?1?I’ve?got?a?new?kite. 第二课时 Step1 Lead-in. 1. T: Good afternoon boys and girls. S: Good afternoon Miss Xu 　T: Who is he? (T shows a picture and put it on the blackboard.) 　S1: He is Sam. (All the Ss check the answer.) 　T: Who is he? (As abov