《中庸》第6课时教案.docVIP

《中庸》第六课时教案 【教学内容】 《中庸》第六章P9: 子日：舜其大知也与。舜好问而好察迩言，隐恶而扬善，执其两端，用其中于民。其斯以为舜乎。 【教学目标】 1、让学生喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。? 2、有感情地朗读《中庸》的第六章，做到读音准确，重音及停顿恰当。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。? 4、尝试背诵《中庸》的第六章。? 【教学重难点】 在理解文章内容的同时，让其深刻领悟“隐恶扬善，执两用中”的人生道理，力争当堂熟读成诵。? 【教具准备】 教学课件、教材《中华传统文化经典汇编第三册》 【教学过程】 一、复习导入，回顾中庸的作者及主题思想? 《中庸》原是《小戴礼记》中的一篇。《中庸》是子思所作。其实是秦汉时期儒家的作品，它也是中国古代讨论教育理论的重要论著。中庸，儒家的道德标准，待人接物不偏不倚，调和折中。人人都达到“中和”的境界，大家心平气和，社会秩序井然，天下也就太平无事了，人们生活就幸福了。?? 二、初读课文 1、学生自由朗读 （幻灯出示，带拼音读） 2、教师范读。 3、正音：舜 、知、好 、察 、迩、隐、执 、斯 、乎。 4、采用各种方式朗读。 （1）学生自由朗读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。? （2）指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。? （3）学生齐声朗读。? （4）（1）迩言浅近的话。迩近。（2）其斯以为舜乎这就是舜之所以为舜的地方吧！其语气词，表示推测。斯这。“舜”字的本义是仁义明，所以孔子有此感叹。孔子说：“舜可真是具有大智慧的人啊！他喜欢向人问问题，又善于分析别人浅近话语里的含义。隐藏人家的坏处，宣扬人家的好处。过与不及两端的意见他都掌握，采纳适中的用于老百姓。这就是舜之所以为舜的地方吧！”?隐恶扬善，执两用中隐恶扬善，执两用中? 既是不偏不倚、无过无不及的中庸之道，又是杰出的领导艺术。?　　要真正做到，当然得有非同一般的大智慧。?　　困难之一在于，要做到执两用中，不仅要有对于中庸之道的自觉意识，而且得有丰富的经验和过人的见识。?　　困难之二在于，要做到隐恶扬善，更得有博大的胸襟和宽容的气度。对于一般人来说，不隐你的善扬你的恶就算是谢天谢地了，岂敢奢望他隐你的恶而扬你的善！?　　如此看来，仅有大智慧都还不一定做得到隐恶扬善，还得有大仁义才行啊?　　大智大仁的舜帝毕竟只有一个，不然的话，孔圣人又怎么会感叹又感叹呢？隐恶扬善，执两用中舜帝中庸之道隐恶扬善，执两用中大智大仁 1