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小学语文三上第二单元教学预案 5、灰 雀 教学目标： 1、会认5个生字，会写12个生学。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。 2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 教学重点:认识“桦、胸、脯、婉、渣”5个生字，会写“郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚”12个生字。正确、流利、有感情朗读课文 教学难点:如何使学生透过人物的言语和神态来领会他们的心理活动.体会到列宁的循循善诱。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标: 1、读通课文, 学会本课生字，会写“胸脯、散步、郊” 2、有感情的朗读课文1、2自然段。 3、体会列宁的“爱鸟.”。教学过程 一、谈话导入　　1、同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？　　指名说一说。老师概括介绍列宁的生平。　　2、学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。今天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。（板书课题）二、指导自学　　1、轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。　　2、画出不理解的词语，查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。　　3、采用多种形式练读课文，把课文读通顺。　　4、检查自学效果。指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。三、读中感悟　　1、自读课文　　2、指名交流对课文内容的感知情况　　a.指名朗读第一自然段。你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。这一段该怎么读？　　b.指名朗读第二自然段。你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样？谁能读好这一段？　　c.那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，思考讨论。　　3、有感情地朗读课文。　　a.这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？　　b.有感情地朗读课文。　　！ 第二课时 教学目标： 1．学习课文3—13自然段 2．体会列宁“爱鸟更爱小男孩”。 3．会写“或者、敢、低、惜、诚 ” 教学过程： 一、复习引入 1．认读词语：郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实 2．背诵描写灰雀的句子。 过渡：这那只深红色胸脯的美丽灰雀突然间不见了，列宁在树林里找遍了也没有找到。他心里多着急啊！鸟儿到底到哪儿去了呢？ 精读课文，感悟真“爱”1．自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2．屏幕出示课文3自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示8、10段。a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。相机小结细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段，引导学生学习自然段。读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来。、指导学生、布置课下扩展联系：开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览