[备课指导思想.docVIP

备课指导思想 集体备课必须立足在个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨把握教材整体的设计结构、编写思路、重难点的处理和教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。 二、备课方法步骤 按照市实验五步备课法的要求，合理分配任务，确定主备人和中心发言人。对教材进行总体科学规划---分工精心设计---集体深入研讨---全面高度共享---实现个性完善等五步。充分发挥个备和集备的优势，实现最优的备课目标。 备课的具体环节 总体规划 教材从第四单元开始，学习的内容从国内走向国际，如果说前三单元主要讲公民参与国内政治生活的内容，那么第四单元则主要讲我国政府的外交活动，维护我国主权、安全和利益，以及我国在国际上发挥的重要建设性作用。 本单元共两课四框题内容，本次备课内容主要是第八课两框题内容。第一框题：主权国家和国际组织，第二框题：国际关系的决定性因素：国家利益。设计课时两课时。 按照备课组现有成员分配任务，每个组员要认真个备，通读教材和教参及其它相关资料，在此基础上进行集体备课，以节省时间、提高效率。 本次备课主备人：赵根立，中心发言人：赵根立 集体备课成员：于明波 丁艳辉 陈佳琪 赵根立 任务分配：按照上次备课提出的任务分配要求，赵根立负责本次备课的总体规划，布置任务的验收和后期的总结性工作，陈佳琪负责课件的制作与整理，于明波师傅负责总体过程的指导，丁艳辉负责导学案的修改和整理。 分析课标要求，研制教学目标，制定教学计划（赵根立主讲） 课标要求:4.12知道国际社会是由主权国家和国际组织构成；确认主权国家的权利和义务；说明我国在国际社会中是负责任的国家。 4.13评述国家质检合作、竞争、冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。根据课标要求和考试的实际，我们备课组制定以下教学目标： （1）知识目标：在了解主权国家和国际组织的基础上，重点了解和掌握主权国家的构成要素及其在国家社会中的权利和义务，懂得国际组织的内容及其作用。理解国际关系的决定性因素是国家利益（重点） （2）能力目标：学会运用马克思主义立场、观点和方法分析国际社会政治现象，例如，分析国家间的合作，竞争、和冲突的表现和根源，国家关系的决定因素等（难点）。同时还要学会分析中国在联合国的地位和作用，认识到我国是一个负责任的大国。（3）情感、态度、价值观目标：让学生树立关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。 3.备教材 教材第八课是共两框题，每框题包含三个目题，三个目题都是按照第一目情景导入；第二目情景分析，对具体知识和内容进行阐述，一般都是本课的重难点所在；第三目情景回归。 第一框题是对国际社会概况的静态分析，阐述了主权国家的地位、构成、权利和义务以及国家组织的作用；第二框则主要是从动态（合作、竞争、冲突）的角度分析。分析国家社会的冷热亲疏的原因，以及我们该如何维护我们的国家利益。 教材穿插的探究活动是为了辅助课堂知识的达成和落实而设计的，老师一定要运用好教材的探究，答案要精心准备和设计。 探究一（P89）设计意图：一是引导学生学习国家主权的知识，了解国家主权的两个特性，即对内国家权力的至高无上性，对外国家权力的独立性；而是让学生认识国家主权在国家构成中的地位是国家的生命和灵魂；三是通过对比主权国家和殖民地国家、半殖民地国家的区别，让学生认识到主权对一个国家的重要性。 教学提示：（1）教师根据教材对国家主权特性的归纳，强调只有两者的结合，国家才真正拥有主权。（2）本探究课采用讨论式的教学方式，引导学生比较独立的主权国家和地区、殖民地、半殖民地国家的区别，让学生认识到主权的重要性，培养学生分析归纳的能力。 探究二（P90）设计意图：一是使学生加深对国际组织在国际社会中作用的理解；二是培养学生运用材料分析说明问题的能力。 教学提示：这个问题的答案是开放的、多元的，但答案应回扣课本上三个作用。 探究三（P91）设计意图：一是让学生了解联合国会徽的意义；二是让学生加深对联合国宗旨的理解；三是运用实例说明联合国如何实现其宗旨，培养学生分析说明问题的能力。 教学提示：（1）回答第一个问题时，教师应要求学生从联合国的性质和宗旨方面思考答案 （2）第二个问题教师在阐明联合国宗旨的基础上，组织学生举例说明联合国如何实现其宗旨。回答这个问题，教师可以引导学生引用联合国维护世界和平与安全，促进经济、社会发展及促进人类文明发展方面的例子加以说明（中国/联合国维和部队） 探究四（P92）设计意图：一是通过剖析中国在联合国的地位和作用说明中国在国际社会中发挥着重要作用，是负责人的国家；二是培养学生综合运用知识分析