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创设教学新境界 提升体育课堂精气神 摘要：体育教学是一门专业理论与形体实践紧密结合的学科。在“以人为本”的新课程教学理念下，如何营造宽松、自主的课堂教学环境，如何提高教学质量是体育教师在新课程教学中国应努力的方向。 关键词：创设、自主、创新、教学质量 一个国家的体育运动水平往往标志着本国的经济水平和社会文明。因此，近年来体育运动越来越受到人们的重视。学校体育更是国民体育的基础，同时也是学校学校教育工作的重要组成部分。 作为一名体育教师，应努力地将体育运动技术、技能更多更好的传授给学生，以提高学生对体育锻炼的认识。然而，要真正上好一节体育课，要有好的教学质量，并不是那么容易的。根据几年的教学经验，本人认为要上好体育课，要提升课堂教学质量，提高体育课堂的精气神，应从以下两个大的方面着手，即创设 “教”与“学” 境界。 创设“教”的新境界 多年来，在片面的追求升学的思潮下，学校体育教学得不到重视，体育老师被鄙视为“头脑简单，四肢发达”的粗人，得不到尊重，甚至有的学校，上致学校，下至学生认为只要语数外等升学考试成绩好，体育好不好没关系。因此，有的体育级教师自暴自弃，上课不认真，采取放羊式教学等现象频繁出项。我个人认为应该从以下几个方面提升我们“教”的新境界。 1、实际出发，端正教学思想 作为体育教师，我们首先一定要端正自己的教学思想，摒弃世俗偏见，从学校的实际情况出发，对学生作正面引导，向他们讲解体育课的重要性，同时要尽力争取学校领导和班主任的支持，把学校体育摆在学校教学的重要位置上，增大体育教学的投入，充分利用现有的场地和器材，认真组织教学，上好体育课，提升教学质量。 2、提高教师互质及业务水平2.1树立良好的教师形象 教师尤其是体育教师，其一言一行对学生的影响很大，这就要求每位体育教师在课堂上精神饱满，言于律己，时时刻刻注意自己言行在学生中树立良好的教师形象。2.2正确、规范的的课堂教学示范 常常有人说：体育教师标准的示范给人美的享受！ 体育运动的由来就是模仿，学生学习运动技术、技能，在相当大的程度上取决于模仿，因此，教师的示范非常重要。体育教师必须重视对基本动作、基本技术的研究，做好示范，确保示范动作的正确性、规范化，以准确、优美的示范激发学生的学习兴趣，从而提高我们的课堂教学质量。 2.3加强学习，不断提高自身教学能力 任何知识都有一个产生、发展、老化的过程，知识一旦老化，就不能适应新的教学。作为体育教师，要在教学过程中做的好，跟得上时代发展的需要，满足学生的求知欲望，我们就必须不断的学习新观念、新知识、新技能，不断提高自身的业务水平、教学能力，并充分运用到教学中去，为创设全新的教学境界打下坚实的基础。 3、了解学生，有针对性教学 中学生的心理、生理都已趋向于成熟，他们对知识的渴求又是各不相同的。作为体育教师，我们不但要了解学生的生理特点，也应当了解学生的心理状态及对知识的要求。只有充分了解了学生的生理特点，才能决定一堂体育课的运动量；了解学生对知识的需求，才能更有助于教师钻研业务，吸收新的信息和科研成果。也只有充分了解了学生，才能在教学中做到有针对性，根据学生的不同情况，作出不同的安排，达到较好的教学效果。4、讲究教法，充分调动学生的积极性 初中的学生对体育课的认识，只是停留在简单的玩的基础上，对学习基本技术、技能的积极性不高，对体育的爱好也是千差万别的。如何调动学生的积极性，则是体育教师在选择和运用教法上的一个重要方面。因此，教师在上课时要非常注意举止言谈，做到教态亲切，谈吐文雅，要求严格，动作示范严谨规范，同时讲究教学有方，争取融趣味性、游戏性、竞赛性于一体，有效地传授知识。这样学生自觉就会自觉地与教师配合，在体育课中保持积极高涨的学习兴趣，教学质量自然也就提高了。 二、创设“学”的新境界 新课改所倡导自主、合作、创新的学习方式，是以目标统领内容，以学生为主体的教学形式。它改变了过去以接受性学习为主、以记忆模仿为主、以书面知识为主和间接经验为主的传统模式，融学习于活动中，寓娱乐于教育中，使学生的创新精神和能力得以培养，是适应新时期教育的一种“以人为本”的新型学习方式。 在平时的教学中我主要从以下几点着手来创设“新”的教学环境，使学生在自主获取、主动合作、自由创新的新课堂教学境界中学习与提高。 1、 构建开放型的体育教学课堂环境，让学生在主动自主中学习。 说到体育课上的“开放”，人们往往会把它和“一个哨子，几个球，老师、学生都自由”的“放羊”式教学等同起来，认为体育体育课“开放”就是教师不负责，不认真的表现，所以体育教师不敢“放”，惟恐沾上“放羊”式教学之嫌。其实这是两个性质完全不同的概念。“放羊”式教学是指教师课前没有准备，上课时仓促上阵，让学生无目的、无组织地自由活动，这是对学生不负责的一种教