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生活向左，幸福向右，远离倦怠，做幸福教师 2013年10月7日－11月3日，有幸在武汉华中师范大学参加了2013年省级骨干教师的培训，聆听了八位教授的讲座，感触最深的是程斯辉教授的《教师的幸福感及其实现与提升》和谭细龙教授的《教师职业倦怠的成因与对策》，我觉得这两个课题有相通之处，倦怠的老师不会幸福，幸福的老师不会倦怠，而且在十几年的工作经历中也见到了太多的不幸和倦怠的老师，所以在此借两位前辈之口，传自己一己之情。 首先感谢各级领导给了我去华中师范大学学习的机会，让我在位于美丽的桂子山上的华中师大接受了一次精神的洗礼。这次培训，让我有了一次跳出工作看工作的机会，在教育理念得到提升的同时，我的心灵也得到了一次彻底的反思。七天的培训，意义深远，幸福而充实，我感觉，既提升了综合素质，又更新了教育理念。专家的讲座每时每刻都在引起我思想的撞击和共鸣，各位教授从多个角度对教学工作中的各种困惑和行为进行了理论的诠释，引起了我的深刻反思。同时发现了自身的差距和不足。 1）、在比较中越来越不认同教师这份工作，跟公务员比权力，跟国企比工资，跟商人比收入……比着比着，教师就不幸福了，没权没钱没地位！在比较中只看到了自己的不幸，忽略了自己的幸福，放大了别人的幸福，缩小了自己的快乐。（2）、没有目标与追求，成为正式教师两三年还有工作的激情，但干着干着，就把教师工作看成了机械劳动，越来越麻木，不学习，不反思，得过且过，没有目标，没有追求，工作完全成了谋生的手段！湖面没有浪花而缺少生机，生活没有激情而死气沉沉！（3）、教师的责任压力让教师越来越不幸福，老师、学校频频成为各媒体追逐的焦点，使老师、学校经常处于舆论的风口浪尖，好像只要是孩子出了问题，总能跟学校或老师扯上关系，使教师承受了越来越多的责任了压力，长此以往，身心憔悴，幸福也就无从谈起。（4）、教育频繁的改革让教师越来越不幸福，一直以来，教育的行政化，使教改成了政绩工程，换一个领导改一次，改得老师无所事从，苦于应付，随着改革产生了大量无效的劳动，使教师的压力、埋怨、焦虑越来越多，教师离幸福也就越来越远。（5）、素质教育与应试教育的碰撞给教师增加了很多无谓的劳动，“打着素质教育的旗号，干着应试教育的勾当”，这是许多同仁对现在教育的评价，组织几次比赛，搞几次活动，弄个兴趣小组……就算进行了素质教育，学生的素质没见提升，老师的方案、计划、总结、心得却写了不少，无形之中增加了教师的劳动量，使教师怨声载道；考试不准给学生排队，但给老师排队，职称、绩效、工资、福利、评先、评优，考试成绩都占了较大的比重，使教师在应付“素质教育”的同时，还不得不想方设法提升孩子的成绩，夹在应试教育和素质教育之间无所事从，难以幸福！ 如果说干教师是不幸福的，那么为什么于漪、魏书生、霍懋征……却干得有滋有味、有声有色、快乐幸福呢？还有很多一线热爱本职工作的老师们，他们不幸福？很显然，他们是幸福的。既然他们能够幸福，那么我们就也能做一名幸福的教师。如何实现教师的幸福呢？我认为要做到以下几点： 一、转变观念，认同自己的工作。做老师的也喜欢跟人比，但横向对比的同时，也要进行纵向对比，这样才能找到自己的人生坐标，才能全面认识教师这个职业。教师职业有较高的稳定性，俗话说“有百年的老校却没有百年的企业”正是这个道理，做老师一般不用担心失业；教师有精神的丰富和快乐，作为脑力劳动者，教师有更丰富的精神生活，整天面对充满活力的学生，老师也容易“充满阳光”；教师有相对自尊和体面的生活，不用点头哈腰，不用畏首畏尾，不用苦于应酬，有相对自由自主的时间和空间，让教师有时间、有精力做自己喜欢做的事；同时，教师岗位也给了教师更多的自我实现和自我完善的机会，只要珍惜这些机会，上优质课、写论文、写博客、出书……这些都可以让一个老师成长、成才、成功；教师有桃李满园的幸福，大街上、商场里……忽然有一个人亲切地叫你一声“老师！”，那是多么幸福和令人羡慕的事情啊！所以说教师有着其它行业无法比拟的优势，我们应该接受、认同、喜爱自己的工作，工作、生活的时候，要跟比自己强的人比，努力上进，寻求幸福的时候，要跟不如自己的人比，知足常乐，生活向左，幸福向右。 二、在学习中不断进步。教书而不读书，教书而不育人，是现在很多教师的悲哀。现在很多教师要求学生多读书，而自己却以工作忙，琐事多为由不读书，不学习，其实学习不仅能丰富知识、开拓视野，还能颠覆我们观念中那些不正确、不完善的教育思想，使自己的教学技能不断提升，更重要的是学习可以让我们觉得自己活得很充实！坚持每天让自己读会书，学会习，让自己过得充实，那不是一件精神长寿的美事吗？静下心来教书，潜下心来学习，让学习成为习惯，让读书成为享受！ 三、在反思中发展自我。教学是一个动态的过程，学生是个主客复合体，他们每天都是新的，所以我们不可能把教学变