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* * 课程标准水平教学计划的制订 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 五个学习领域目标： 运动参与目标…… 运动技能目标…… 身体健康目标…… 心理健康目标…… 社会适应目标…… Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 新课程教学计划不同于以往我们所研究制订的教学计划。以往的教学计划的制订是以学年为阶段来制订的，计划制订的思路是以运动项目（教材）为主线，以技术技能为内容设计的，计划制订的核心是教学任务（教材）的完成。因此，长期以来我们的课堂教学是用教材教教材，而不是用教材去教。由于这种定向思维的束缚，造成我们体育教学的某些失误，造成多数学生不喜欢或不接受我们的体育课。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 新课程标准是以水平来划分学段，同一水平中各学年之间就存在一种有机的联系。因此在制订水平阶段教学计划时就应该对该水平阶段有一个整体的考虑，而不是仅对一个学期或一个学年的考虑。这就要求我们教师对课标所提出的目标既要有一个完整的认识和把握，又要对每一个水平目标进行认真的思考和分析，以便水平教学计划更有助于学生达成相应的水平目标。 总之，新课标教学计划的制订应以学习目标达成作为主线来进行教学安排的，而不是以教材或教学内容的系统性、难易度来设计的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、水平教学计划的制订 水平教学计划是依据课程标准各学段领域目标和水平目标规定的活动内容与要求。结合学生身心特点和学校场地设备、教师条件等方面，合理的规划教学内容的教学文件，是教师教学的依据，是全面实现五个领域目标、克服盲目性、片面性和随意性的基本保证。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 制订水平教学计划的困惑 1、学习目标达成度的把握有难度，易出现教学时数的确定过多或过少。 2、教学内容的选择无所适从，部分教师依然存在以运动技术技能为主线的设计。 3、教师认为“教科书”、“教师用书”内容简单，参考性不大，选择教学内容面不广。 4、一堂课安排几项教材内容。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、水平教学计划制订的步骤和方法 1、从领域目标——水平目标中列出年级教学目标 知道合理安排锻炼的时间和意义，参与体育与健康课的 学习。形成积极态度和行为。 完成和基本掌握本年级选择项目中的规定动作，了解所 学项目的知识与简单战术，结合游戏等多种形式获得应用技能，区分安全和不安全的运动行为，发展自学自练和自我保健能力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 在小学体育课程学习的基础上，通过各种练习手段，发展速度、灵敏、有氧耐力。引导学生关注自己的身体，懂得不良行为对健康的影响，理解体育锻炼对身体形态和机能发展的益处。 掌握运动技能的同时使学生了解心理状态对身体健康的影响，在体育活动中初步建立自尊和自信，积极进取，培养坚强的意志。 建立个人与群体的和谐关系，在体育游戏和比赛中能与同伴分配角色，协调配合，共同完成任务。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides fo