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《幼儿心理学》学习指南 课程性质与任务 《幼儿心理学》是学前教育专业一门重要的专业基础理论课程。本课程介绍幼儿心理学的基本知识：幼儿心理发展的基本规律、各年龄阶段儿童心理发展的特征和幼儿心理发展的相关理论，着重介绍幼儿认知、情绪情感的发展，幼儿的社会化和个性发展因素及发展，揭示幼儿心理发展的特点及其在各个发展阶段的不同表现，为学生学习其它教育理论知识打基础。 学习目标与要求 通过本课程的学习，使学生认识幼儿心理发展的基本概念、特点、任务和理论，为幼儿教育、幼儿保健等工作提供心理学根据，为学生学习其他学科奠定坚实的心理学理论基础，同时为学生将来解决学前教育工作中的实际问题提供帮助。 学习方法 1、认真阅读教材，多收集与幼儿心理有关的资料和信息。理论联系实际，运用所学的心理学理论知识正确分析和理解决幼儿园教育教学现象。 2、利用见习进行观摩学习，加强对现实幼儿的心理现象与幼儿行为观察，来深刻理解幼儿的心理发展特点，找到教育的心理学依据。 3、制订学习计划，加强自学，多观察，善于观察。发现问题后进行分析，认真思考，注意同学之间，师生之间的相互学习和探讨。 重点、难点 1、幼儿认知的发展 2、幼儿情绪情感的发展 3、幼儿的社会化 4、幼儿的个性因素及发展 第一章 绪论 一、学习目标 1、理解脑、客观现实和心理现象有什么关系。 2、明确学习幼儿心理学的意义。 3、掌握心理学的研究对象、心理的实质、幼儿心理学的概念。 二、学习重点和难点： 1、心理的实质是什么 2、学习幼儿心理学的意义 三、学习要点： 第一节? 幼儿心理学的概述 一、什么是心理 二、什么是幼儿心理学 第二节? 研究幼儿心理学的方法 一、实证研究法 二、理论研究法 第三节 ?学习幼儿心理学的意义 一、认识教育对象，形成科学儿童观 二、探索婴幼儿心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展 幼儿认知的发展 一、学习目标 1、了解：感知规律在幼儿园活动中的运用，婴儿的记忆，表征、概念、解决问题和推理，社会认知发展。 2、掌握：感觉和知觉的概念、功用，幼儿期感觉和知觉的发展特点，幼儿教育中发展幼儿感知觉应该注意的事项；记忆的概念、种类，记忆的过程，幼儿期记忆发展的特点；思维的基本特征，幼儿期思维发展的特点。 二、学习重点和难点： 根据幼儿感觉和知觉、记忆、思维发展的特点，如何促进幼儿的感知觉、思维的向前发展。 三、学习要点： 第一节 婴幼儿感知觉的发展 一、婴幼儿的感知觉 二、多通道感知与自我效能感 三、感觉剥夺和感觉轰炸 第二节 幼儿记忆的发展 一、记忆的概述 二、婴儿的记忆 三、幼儿的记忆 第三节 幼儿的思维 一、思维的概述 二、儿童的思维发展的一般趋势 三、表征 四、概念 五、问题解决和推理 六、幼儿的社会认知 第三章 幼儿情绪和情感的发展 一 、学习目标 1、了解：情绪和情感的区别，表情，情绪的发生和表现。 2、掌握：情绪和情感的概念和作用，幼儿期情绪和情感发展的特点。 二、学习重点和难点： 幼儿期情绪和情感发展的特点 三、学习要点： 第一节 早期情绪的发生 一、情绪和情感概述 二、情绪和情感的作用 三、情绪的发生和表现 第二节 幼儿情绪和情感的发展 一、情绪和情感的社优化 二、情绪和情感的丰富和深刻化 三、幼儿儿的情绪调控 四、影响幼儿情绪调控的因素 第四章 幼儿的社会化 一、学习目标： 1、了解：婴儿期及幼儿前期社会化涉及的诸方面内容。 2、掌握：儿童社会化的概念，幼儿语言构成要素的发展，安思沃斯划分的儿童依恋的类型，同伴关系的作用，影响儿童同伴交往的因素，幼儿交往能力的培养，幼儿道德品质发展的特点及影响因素，亲社会行为的概念。 二、学习重点和难点： 幼儿语言构成要素的发展和幼儿交往能力的培养 学习要点： 第一节 幼儿语言的发展 前语言时期的发展 语言——社会化的开端 幼儿语言构成要素的发展 幼儿语用能力的发展 第二节 幼儿的亲子关系 婴儿与他人 依恋的发展 依恋的作用 第三节 幼儿的同伴关系 同伴关系的作用 同伴交往的特点 幼儿交往的策略 影响儿童同伴交往的因素 幼儿交往能力的培养 第四节 幼儿道德的发展 有关儿童道德发展的理论 幼儿道德发展的特点及影响因素 儿童的亲社会行为 幼儿的个性因素及发展 一、学习目标： 1、了解: 个性、气质、性格的概念；气质的类型及特征；自我意识的构成。 2、理解：气质与幼儿教育；影响幼儿性格发展的社会性因素。 3、掌握：幼儿性格、自我意识发展的特点。 二、学习重点和难点： 1、气质与幼儿教育 2、影响幼儿性格发展的社会性因素。 三、学习要点： 第一节 学前儿童的气质 气质的概述 儿童气质的类型和表现 婴幼儿气质发展的特点 婴幼儿气质的影响因素 气质与幼儿教育 第二节 学前儿童的性格 性格的概述 幼儿