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小 学 数 学 第 十 一 册 教 学 计 划 学 校: 梁 垛 镇 小 学 年 级: 六 年 级 教 者: 王爱玲、王振国、李春梅、李明、陆春斌 二〇一三 ~二〇一 四 年度第一学期 前 学 期 教 学 基 本 情 况 情 况 分 析 本年级在籍学生 204 人，共分为5个班， 从上学期五年级的期末情况看，存在一定的两极分化现象，后进生人数不少；有相当一部分学学习自觉性差，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。在新的学期里，在重点抓好基础知识教学的同时，还要注重培养学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的提高工作，全面提高及格率和优秀率 2、使学生进一步掌握形如ax±bx=c的方程的解法，会在解决实际问题的过程中列上述方程解决需要三步计算的实际问题。 3、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。 使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。 天平 课件 单元及 课题 课时数 起讫周次 教学目标 （知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观） 学生实践活动 教学媒体运用 完成情况及调整情况 二、 长方体与正方体 14 3、4、6 1、 使学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。 2、 使学生在活动中通过建立图形的表象的过程，进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念。 3、使学生理解并掌握长方体、正方体表面积的含义和计算方法，能运用长方体和正方体表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。 4、使学生在活动中进一步积累探索有关图形问题的学习经验，发展空间观念和数学思考。 5、使学生进一步感受立体图形的学习价值，增强学习数学的兴趣。 使学生经历操作、观察、猜想、验证、交流和归纳等数学活动的过程，探索并掌握长方体和正方体的体积公式，能应用公式正确计算长方体和正方体的体积，并能解决相关的简单实际问题。使学生在活动中进一步积累探索数学问题的经验，增强空间观念，发展数学思考。 课 件 长方体、正方体模型 单元及 课题 课时数 起讫周次 教学目标 （知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观） 学生实践活动 教学媒体运用 完成情况及调整情况 三、分数乘法 9 7、8 理解分数乘法的意义，能熟练地运用分数乘法的意义进行计算。 能准确地辨认出分数乘法的几种类型：一个整数和分数的乘法、分数和分数的乘法等，还有倒数的定义、运算以及特殊字符的倒数等。 通过实际的运算、了解到数学运用的广泛性好实用性，与生活常识和实际情况联系，引发学生对本学科知识的兴趣。 给学生布置课前的复习和课后的温习，这样能帮助学生形成良好的学习习惯，一旦形成一种良性循环，也能帮助学生独立自主地学习。 使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。 通过布置学生做一些小课件，启发学生的思维，培养学生的动手能力。 课件 单元及 课题 课时数 起讫周次 教学目标 （知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观） 学生实践活动 教学媒体运用 完成情况及调整情况 四、分数除法 8 9、10 1、引导学生根据需要解决的实际问题，理解：把一个分数平均分成几份，求每份是多少用除法计算的算理。 2、使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。 3、使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。 4、使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。 5、进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，培养学好数学的自信心。 1、使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。 2、培养学生分析、推理和归纳、总结等思维能力。 3、使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等学习习惯，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。 课件 单元及 课题 课时数 起讫周次 教学目标 （知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观） 学生实践活动 教学媒体运用 完成情况及调整情况 五、认识比 6 11、12 1、使