中小学教师教育教学的基本要求.pptVIP

教师教育教学的基本要求 开阳县教育科学研究培训中心 袁仁刚 中小学教师教育教学基本要求 1．认真计划，总结反思 自觉践行《中小学教师职业道德规范》，认真履行教书育人的职责。深入学习《课程标准》、研究教材，认真制定《学期教学工作计划》，期末做好《学期教学工作总结》（含质量分析和反思）。 教学计划与总结（表）.doc 班主任计划与总结（表）.doc 2．钻研教法，精心准备 钻研教学方法，积极探索和实施启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。严格按照《课程标准》精心备好每一节课，实验学科要做好实验准备。 3．重视课堂，注重效率 精心上好每一节课，着力调动学生学习积极性，养成学生良好的学习习惯，实现师生、生生之间的交流与互动，培养学生自主探究意识、科学探究能力和创新精神。实施有效教学，教学中有效渗透德育，注重情感态度价值观的教学目标达成和实践能力的培养。课后及时写出教学随笔或教学反思。 4．科学训练，减负提质 遵循“梯级训练，整体提高”的原则，精心选题，杜绝题海，科学、合理地布置作业并及时批改。把提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担落实到教学的全过程，实现教学质量全面提高。 5．关注全体，育人为本 关注学生的不同特点和个性差异，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。注重培“优”助“困”，适时记录学生成长情况。了解、熟悉每个学生，及时发现学生的问题，主动和家长交流、沟通，并有相应记录。 6．重视科研，促进发展 每三年承担或参与一项教育教学课题的研究，每学年至少撰写一篇不少于2000字的教育教学科研论文，以科研促进自身发展。 7．不断学习，提高素养 每学期至少写出一篇1000字以上的专业理论读书笔记。能运用现代化信息手段，每学期至少有3课时的多媒体教学课件。每学年面向学生或教师开设一次专题讲座（有讲稿）或承担一节教学公开课。每学期听课不少于10节，听课有记录、点评、总结评价等。 8．参与培训，提升能力 认真参加各级教育、教研部门组织的教研、科研、进修、研讨等活动（有学习笔记、活动记录）。每学期参加的各级培训（含各级教研活动）不少于40学时，教研活动有记录。 关于有效教学 有效教学的前提——教学内容的深层理解； 有效教学的保障——教学环节的合理预设； 有效教学的关键——教学过程的生成把握； 贵阳市中小学高效课堂基本标准 （一）课前准备 1．教师要在制定课时《教学设计》的基础上根据教学内容（单元、章节、课时内容）拟定学生预习的提纲，提出所有学生都能完成的基本要求，要便于检查，便于实施。 2．学生通过完成预习的基本要求，能提出问题，并能提出自己解决问题的方法。 （一）课前准备 3．上课前，教师要对学生的预习情况进行检查，检查面达95%以上。 4．教师要对预习出现特殊困难的学生进行指导（视情况可以是个别指导或群体指导）。 （二）课堂教学 1．教师讲授。新课讲授时间不得超过全课堂的二分之一。 2．学生活动。课堂上学生交流、讨论、思考、练习、探究等总时间不少于20分钟，学生参与面不能少于90%；教师要为学困生创造发言、参与的机会，并进行鼓励。 3．课堂提问。课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次。 （二）课堂教学 4．随堂练习。课堂分层练习时间不少于10分钟，初级目标达标率应在90%以上；中级目标达标率应在70%以上；高级目标达标率应在30%以上。 5．课堂秩序。要妥善处理课堂偶发事件，学生课上违纪尽量课后处理。处理课堂纪律的时间不得超过0.5分钟，对违纪行为要坚持理性和冷静，有组织教学的艺术。 （三）课后延伸 1．反思与复习。教给学生整理知识的方法，反思预习与课堂学习的得失。 2．深入学生。教师课后应根据课堂教学情况与学生进行交流，听取学生意见，及时获得教学情况反馈。 （三）课后延伸 3．作业布置。以“梯级训练，整体提高”的原则精心设计作业，要根据学生的学习效果分层布置作业。 （1）针对大多数学生，教师要布置巩固提高的基本习题； （2）针对学优生，教师要精选创造性的试题满足这类学生的需求； （3）针对学困生，教师要安排基本要求的习题，使这类学生解决这类问题，逐步获得自信，逐渐提高。 （三）课后延伸 4．作业批改。教师要及时、精心批改学生作业，要有分层评价的理念。 没有预设的课堂是不负责的课堂 没有生成的课堂是不精彩的课堂