大自然的语言(修改版)分析.ppt

需 次第：一个接一个的。 翩然（piān） ：动作轻快的样子。 孕育（ yùn）：怀胎生育，比喻酝酿着新事物。 簌簌（ sù）：纷纷落下的样子。 农谚 　 草长莺飞 yàn zhǎng yīng 本文说明对象是什么？ 文章为什么采用“大自然的语言”为题呢？用了什么修辞手法？有何作用？能否改为“物候与物候学”？ 用了拟人手法。使文章生动形象，富有情趣和吸引力，引起读者的好奇心和阅读兴趣,具有启发性。改后是专业术语，没有吸引力。 说明对象是“物候”和“物候学”。 夏 秋 第1自然段写的是什么内容？ 写春夏秋冬四季更迭的物候现象。 摹状貌 冬 春 果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹 衰草连天 风雪载途 冰雪融化 草木萌发 花次第开 燕子归来 布谷鸟来 孕育果实 冬 春 夏 秋 、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词语。 按春夏秋冬的时间顺序 表示时间的词语： 立春过后 再过两个月 不久 炎热的夏季 到了秋天 寒冬 第一自然段 概括：在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 课文分析：第一自然段 冬 春 夏 秋 冰雪融化 草木萌发 燕子归来 布谷鸟来 果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹 孕育果实 衰草连天 一年四季风景图 时间顺序 摹状貌 描写生动形象,用词典雅、简洁、生动,富有表现力： 如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字__________ _____________________； 如“各种花次第开放”，“次第”______________ ___________________________； 如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”________________ __________； 如“簌簌地落下来”，“簌簌”________________ _______________________； 如“风雪载途”，“载”______________________ ____。 准确地反映 了草木开始生长的状况 贴切地表现了花 开的次序，渲染了春天的气息 确切地表达了叶子 枯黄的过程 摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀 恰当地描写了风雪飘落的 程度 运用拟人修辞手法,把大自然写活了。赋予了人的思想感情，大大加强了说明的生动性和文章的可读性。 如: “从沉睡中苏醒过来” “准备迎接风雪载途的寒冬” “杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌……” 一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同物候的关系。 重新拟一开头，与原文做比较，说说它们不同的表达效果： （二)第2自然段 1、先读这一自然段，然后说出段意。 举例说明什么是大自然的语言。 2、本段举了几个例子？是为了说明什么道理？ 举了三个例子： 时间先后 杏花开了——传语——赶快耕地 桃花开了——暗示——快种谷子 布谷叫了——唱歌——割麦插禾 植物 动物 ﹙这三个例子顺序不可调换﹚ 举例子、引用 是为了说明什么道理(文中哪句话）？ 说明花香鸟语，草长莺飞都是大自然的语言。 杏花—传语—耕地 桃花—暗示—种谷子 布谷鸟—唱歌—割麦插秧 举例子、引用 三个 说明什么叫物候和物候学。 草木荣枯、候鸟去来等自然现象， 古代劳动人民称之为物候； 利用物候来研究农业生产的科学， 叫物候学。 第3段说明的是什么内容？ 下定义 说明物候观测对农业生产的重要意义。 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 第4、5段说明的是什么？运用了哪些说明方法？ 北京 1962年 1961年 1960年 举例子 列数字 作比较 第6—10段说明的是什么？运用了哪些说明方法？ 纬度 差异 经度 差异 高下 差异 古今 差异 举例子 列数字 作比较 早春三四月间：