《小竹排在画中游》教学设计《小竹排在画中游》教学设计.docVIP

《小竹排在画中游》教学设计 任课教师： 艾智奎 时间：2014年10月28日 教学目的 1.认真看图，看懂图意。 2.通过学习短文让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。 3.独立认读音节，正确、流利地朗读短文。 4.学习六个词语，学会五个生字。 　教学时间 2课时 教学重点 1.认真观察图画，让学生知道江南风景秀丽，盛产鱼米，是个富饶的地方。 2.指导朗读并教给学生朗读的方法。 教学难点 通过认真观察图片和学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。 教学手段 班班通 教学准备 拼音卡片、课件、字词卡片。 教学过程 第一课时 一、指导看图 师：老师这有一幅图，你们看看图上画的都有什么？ (指导学生按顺序观察：先看河中，再看两岸) 生答…… 师：图上这个少年撑的东西叫“竹排”，是南方的一种水上交通工具。江南是水乡，所以鱼很多，那个地方气温高，水稻一年能收两季，蔬菜生长期长，青菜也多。江南的雨水很多，树木也长得茂密。你们说江南是不是个好地方(是)。　今天我们学习第5课。板书课题：“小竹排在画中游”。齐读课题。你们知道小竹排什么样吗？教师做适当的讲解：这就是小竹排，有的地方称它为竹筏，是用竹子做成的，把好几根竹子并排捆起来，放在水里跟船一样，是江南水乡的交通工具，你们看小竹排在水里飘流的样子，坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游，为什么说小竹排在画中游呢？我们一起去看看课文内容。二、初读课文，读通课文。 1.借助汉语拼音读课文，注意把每个字音读准确。 2.再读课文，边读边画出生字和会认的字，把画出的生字和会认的字多读几遍。 3.同桌同学互读课文，相互纠正读音。 4.指名读课文。 　1.自己轻声读全文，标出一共有几句话。（3句） 2.学习第一句： （1）指名读。 师演示小竹排顺水流的样子(让学生观察图理解“顺水流”是怎么回事。) （2）出示书中插图：提问：什么是顺水流？让学生到图前指一指。 （3）如果你坐在小竹排上，小竹排顺水往前行，鱼儿在水中游来游去，鸟儿在枝头歌唱，你会是什么心情？即这句话应该怎样读呢？ 板书：鸟唱鱼游 （4）自己试着读一读。 （5）同桌同学互相读，互相评议。 （6）指名读，读后评议。 （7）学生如果读得不到位，教师可范读。 3.学习第2句： （1）师：小竹排继续地前行，你又看到了什么？ （2）指名读第2句。 （3）提问：看图：两岸指的是哪儿呀！到图上指一指。从哪儿看出树木密呀？板书：树木 密 （4）教师指图：这是什么？（禾苗）“禾苗”指的是什么？禾苗长得怎么样？书中怎么说？板书：禾苗 绿 （5）指名读第2句。 （6）树木这么茂盛，禾苗长得这么好！你们的心情怎样？想想应该怎样读，自己试一试。 （7）指名读，教师指导读。 （8）再指名读。 （9）把一二句连起来读一读，练习背诵。 　4.学习第3句： （1）教师提问：你们知道这么美的地方是哪儿吗？ （2）自己出声读读第3句。 （3）教师让学生质疑不明的地方？学生质疑：为什么说江南鱼米乡？板书：鱼米乡。 （4）请知道的学生给大家讲一讲。教师可作补充：江南是我国的南方，那里的水很多，气候温暖，所以江南的鱼虾很多，大米又多又好，因此人们就把江南称为鱼米乡。 （5）看江南有关的录相。 （6）提问：为什么说小竹排在画中游？组织学生讨论。板书：画中游。 师：“鱼米乡”指的是江南是盛产大米和鱼虾的地方。“画中游”是说少年撑着小竹排在美丽的画卷中游览、观赏江南的美景。 指导读第三句，把“鱼米乡”和“画中游”重点读。师出词语卡片“鱼米乡”生读。 生读小短文，要求有语气。 四、总结 师：江南风景秀丽，盛产鱼米，是个好地方，你爱江南吗？(爱)我们的祖国还有许多地方美丽、富饶呢？我们不仅爱江南，更爱我们的(祖国)。 5.请学生读全文，读出江南的美丽和对江南的热爱之情。 一、学习生字 师：上节课我们学习了《小竹排在画中游》这个小短文，这节课我们来学习这课的生字，请打开书，你们先自己再读读小短文。(生读)刚才我们是看着拼音读的，下面我这有几张卡片，上面没有拼音，看你还认识它吗？ 师出示“小竹排”，生认读。 　师：“小竹排”是用竹子排成的筏子，可以在水上行驶，“竹”子的“竹”是什么结构的字？左边和右边有什么不同？(学生自己观察字形比较，培养观察能力)“竹”的最后一笔是什么？ 师带生写“竹”字，强调书写时左右要靠紧。生给“竹”字组词。 师出示“两”字，问这个字念什么？在书上的哪句话写着呢？读出来(生说并读出)。我先写一个“两”字，你想想怎么记这个字？ 师写，生纷说记忆方法。 师指导写“两”，重点指导笔顺，强调两个“人”要出头。 生读“两岸”并给“两”组词。 [课中操] 师：刚才我们学了两个字，谁来读(生读)。师出示“木