2015年广州一模化学试题评讲2015年广州一模化学试题评讲.ppt

试题注重对学生接受新信息与加工信息的能力的考查，结合化学学科的基本知识和基本技能，突出了分析问题和解决问题能力的考核。选择题注重对化学学科基础性知识的考查，主要考查考生的接受、吸收、整合化学信息的初级能力；非选择题注重理论知识在实践中的运用，特别注意情境与设问的设置，注重考查信息重组能力（有机反应的模仿与迁移）、图表数据分析归纳能力、文字表达能力、化学计算能力、理论联系实际能力、化学实验探究能力等。 谢谢大家！ * 童建军 单二无双共四有双 C7H16 去2CH加2N C7H8 一环去2H三双去6H C5H6N2 3 见羰而切 醇消水取 结构对称 银镜反应 模仿迁移 2014年30题 反应机理的模仿 有机物间的转化 分子式书写 结构简式书写 有机方程式书写 有机物性质与反应类型 反应物对着反应物 ?H＝ 2?H1 生成物对着生成物 ?H＝ 2?H1 + ?H2 计算所得变化量 计算转化率 分析转化率变化 转化率依次增大 比较转化率变化 11 7 5 4 转化率变化幅度减小 减小生成物H2浓度，平衡右移，转化率增大 增大生成物I2浓度，平衡左移 碘水中不存在碘离子，所以不存在碘三离子 由于平衡常数大，反应速率快，最终碘全部转化为碘三离子，由碘原子个数守恒，碘三离子最大量为0.67mol 碘与二氧化硫反应，平衡左移。由于碘与二氧化硫恰好完全反应，所以最终碘三离子物质的量为0 开始反应物浓度大反应速率快，后面反应物浓度小反应速率慢，所以反应时间前短后长才合题意 LiCoO2、铝、炭黑及其他杂质 NaAlO2 NaOH（aq) LiCoO2、炭黑及其他杂质 Al(OH)3 Al2O3 粗Al H2SO4（aq） 灼烧 冰晶石/熔融电解 H2SO4（aq）、 H2O2 Co2+、Li+、 Fe3+、Al3+、Cu2+ Co元素化合价降低，被还原 H2O2中O元素化合价升高，被氧化 Co2+、Li+、 Cu2+ Li+、 Cu2+ 2Li Li2CO3 2ⅹ7g 74g 1000gⅹ5%ⅹ84% m m= 1000gⅹ5%ⅹ84%ⅹ74g/14g=222g 过滤 固液分离 不互溶液液分离 分液 互溶液液分离 蒸馏 离子检验 Br2溶于水干扰Br—离子检验 排除干扰 检验Br—离子 检验H+离子 1、信息重组能力（有机反应的模仿与迁移） 思考1：题目中无论是在给予信息还是作答要求上，都紧密结合获取、加工、应用信息的能力进行没置，既能检查对基础知识的掌握情况，又能考察灵活运用知识的能力，更能考察分析问题和逻辑推理的能力。 我的思考——高考注重考查的能力 2、图表数据分析归纳能力 思考2：试题涉及文字、符号、图像(图表)、公式等信息的提取、整合、应用，是与新课程标准以及考试大纲信息提取、加工能力要求相对应的题目。培养信息的分析、加工处理及应用能力是提高科学素养的一个重要基础，常见的信息来源包括文字信息、图形信息、数据信息等形式。图形信息包括生产流程图、溶解度曲线图、反应体系组成成分变化图、反应速率变化图、反应能量变化曲线图等等；数据信息以曲线图、表格数据的形式出现。信息呈现形式的多样性既是时代的产物，也是新课程的要求，这能有效地促进学生多途径获取信息能力的提高。图表增多，信息量就增大，若学生阅读速度跟不上，就会出现解题思维停顿，制约考生得分，因此，图表教学，不容小视，在一轮复习中要切实加强学生读图能力的训练。 3、文字表达能力 思考3：语言表达与交流是科学素养的一个重要方面。为了做到少失分、得高分，可从仔细审题、准确表达、规范书写三方面进行训练： ①审题时应仔细，思考要全面。尤其是近年来试题中信息给予形式多样化趋势明显，从题目中提取有效信息的迅速性、准确性、全面性越来越重要。 ②在作答时，要学会用简练的语言描述实验现象、说明实验方法、解释实验操作、分析实验问题、评价实验方案。作答尤其要注意把握好两个大方面的要求，一是表述的全面性，防止漏掉得分要点；二是注意科学、严谨性，特别是注意描述物质的量多少，因为加入物质的量变可能引起反应原理的质变。另要在实验操作的选择上注意选取教材中典型、规范的原理与方法。例如物质分离要彻底、物质鉴别要用特征反应等，这些都常成为考查的重点。 ③在答卷上书写答案时，尽量思考成熟后再写在答卷上，防止修改时书写地方不够或卷面脏乱，同时尽量保持书写条理清楚，卷面整洁，文字、符号书写规范。 4、化学计算能力 思考4：化学计算作为一种基本能力,是高考必考的内容之一，试题中涉及到的计算都是一些简单的计算，比如盖斯定律的计算、平衡常数有关计算、阿佛加德罗常数的运算、依据化学方程式计算等。高考虽然加大了对化学计算的考查，但题目不难，主要是用量的观点把握化学