2014届高三年级历史学科复习计划2014届高三年级历史学科复习计划.docVIP

2014届高三年级历史学科复习计划 备课组长： 组 员： 一、指导思想 根据学校和年级组要求，深入学习课程标准和考纲要求，研究上届高考试卷特点，结合学生实际，狠抓知识体系的构建和基础知识的落实；不断提高学生学生解答历史问题的能力，全面提高学生的综合素质。 二、学情分析及教学现状 （一）学情分析：本届学生历史基础较差，对历史学科畏难情绪较严重。但几位历史教师有较强的教学亲和力，深受学生欢迎。要大力发挥这一优势，引导不同层次班级学生提高学习历史的积极性、主动性。针对近几年历史考试趋势，在落实基础知识的前提下，加强对学生历史视野、历史思维能力的培养和答题能力的强化训练，以适应高考的要求。 （二）教学现状：本届高三四位历史老师虽然都较年轻，但教学经验丰富，教学能力突出，工作热情高涨。***老师是班主任，所教班级在历次考试中成绩都较突出。***、**老师钻研挖掘教材，对教学重难点把握能力较强。***老师对历史复习计划的整体把握、对训练作业的精选也能兢兢业业，相信本组老师团结一致，一定能搞好本届高三历史教学工作。 三、2013年高考历史湖北卷简析 1、试卷的基本结构：今年的历史试题仍为18道。其中,选择题12道,每题4分;非选择题分为必做题和选做题两部分,必做题两道共37分,第40题25分,第41题为开放性试题总分12分;选做题共四道,分值均为15分,考生选择任意一题作答即可 2、题型分析：选择题方面,针对材料的选项设置迷惑性大,有一定的难度。选择题有5道属于中国史，有7道属于世界史，这与去年有一定差别，2012年有10道选择题属于世界史。考查内容皆为历史主干知识,部分为往年常考知识点,如专制主义中央集权制度、中国传统主流思想的发展演变、中国社会主义建设的成就与失误等。??? 非选择题方面,在强调学科特色的同时,降低了难度。第40题通过我国海洋利用的发展变化,以（近）现代化史观的角度和古今贯通的方式,考查考生对历史基本知识的把握和运用能力;第41题以“东汉十四州示意图”和“唐开元十五道示意图”为切入点考查考生对两段时期中国地方行政制度的变化，能力要求较高，命题形式独特，主要考查考生历史思维能力。 选做题的命制延续了传统风格,但仍然没有摆脱难易度差异明显的困局。第47题继续保持了选修三一贯的难度,难在要大量结合所学知识、难在知识取舍的角度 3、主要特点：周年大事仍是命题最好的切入点。如，第32题有关欧盟的起源与发展，第47题有关越南战争的影响。??? 政治观念与政治发展问题在历年的试题中所占比重都很大,今年特别突出,达20分之多。如第27题1688年英国资产阶级革命;第29题中国现代化进程;第30题中国的革命道路;第34题德国历史发展进程等。?? 反对专制,追求民主是近代的一股进步潮流。今年的试题表现得非常明显,如第29题中国现代化进程;第30题中国的革命道路；第45题清末新政与戊戌变法等 4、几点启示：注重历史主线知识的归纳与复习。如经济观念的发展变化及其与政治、文化的联系;近代中国三条主线即屈辱史、抗争史、探索史;世界近代三条主线即资本主义的产生与发展、工人运动和社会主义运动、民族独立和解放斗争等。??? 注重新史观的培养。如全球史观,将人类看作一个整体;文明史观,包括政治文明史、经济文明史、思想文化文明史以及它们之间的联系。??? 明年高考周年大事仍不容忽视。 四、教学标高 （一）重点班标高： 1、注重基础知识的落实，构建完整严密的学科知识体系。 2、锻炼学生的历史思维能力，培养历史学科素养。 3、强化解题技巧的培养，切实训练学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释问题、论证和探讨问题四种能力。 （二）普通班标高： 1、注重基础知识的落实，能构建较为完整的学科知识体系。 2、提高学生的历史感知能力，通过感知历史达到感悟历史，从而具有一定的思维能力。 3、着重培养学生获取和解读信息的能力，同时培养一定的解题技巧。 五、教学目标： 1、知识与能力方面：通过一、二轮复习，使学生能构建知识体系和落实基础知识；能基本背诵124个高考考点；不断提高学生解答历史问题的四种能力。 2、过程越方法方面：将课堂教学改革与高考能力要求结合起来，引导学生通过自主学习、合作学习，培养学生合作探究历史问题的方法与能力。 3、情感态度价值观方面：通过不同史学论点和史观意识的渗透，使学生养成多角度看待历史问题的习惯；能形成积极的人生观、世界观、价值观。 4、高考目标方面：适应高考知识和能力考查的要求，力争超额完成各批次教学目标任务。 六、全年整体备考思路 （一）第一轮复习：从暑期补课至二月调考，完成三本必修复习。具体以章节顺序，夯实基础知识，注意相关事件的联系，培养学生从整体上把握历史发展脉络。 （二）第二轮复习：