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八年级下册语文（人教版）第一单元试卷 一、积累与运用（20分） 1．下列加点的字注音正确的一项是 ( ) （2分） A．绯红（fěi） 不逊（xùn） 质问（zhì） 广漠（mò） B．瞥见（piē） 粗糙（zāo） 野蛮（mán） 广袤（mào） C．诘责（jié） 尴（gān）尬 粗劣（liè） 教诲（huì） D．驿站（yì） 甲胄（wèi） 嬉戏（xī） 托辞（cí） 2．下列成语中没有错别字的一项是 （ ）（2分） A．翻来复去 器宇轩昂 鹤立鸡群 忧郁消沉 B. 成群结队 美其名曰 文质彬彬 困惑不解 C. 正襟危坐 诚惶诚恐 粗制乱造 藏污纳诟 D. 暗然失色 不可名状 美不胜收 微不足道 3．判断下列各句所用修辞方法完全正确的一项 （ ）（2分） ⑴上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。 ⑵于是点上一枝烟，再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字。 ⑶在没有受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 ⑷大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！ A．比喻 引用 排比 拟人 B．拟人 反语 比喻 比喻 C．比喻 反语 比喻 拟人 D．拟人 引用 排比 反语 4、文学常识填空（6分） （1）《藤野先生》选自鲁迅的散文集《 》，我们学过的《 》一文也是选自这部集子。 （2）《列夫·托尔斯泰》的作者是＿＿＿＿（国名）的茨威格，在七年级时我们还学过他的一篇文章是《 》。 （3）《再塑生命》的作者是＿＿＿＿，＿＿＿＿国女作家，她一生自强不息，她的事迹曾两次被拍成电影。 5、根据语境，仿照划线句子，在横线上填写内容。要求运用修辞方法，语言生动形象。（3分） 生活是一面镜子。你冲它哭，它便冲你哭；你冲它笑，它便冲你笑。这恰如：悲观的人，把挫折视为烂泥潭，一点点陷入人生的困境；＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。 6、在母亲节来临之际，某班打算以“感受母爱，略表寸心”为主题开展一次语文综合性实践活动，现邀请你参加。（5分） （1）摘引与母爱有关的诗词名句或俗语警句，感受母爱深情。（写出两句） （2）拟写手机短信，发送给母亲最温馨的祝福。 （3）反哺母亲养育之恩，说说你最想为母亲做一件什么事。 二、阅读理解（50分） （一） ①我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平 , 一同去诘责干事托辞检查的无礼 , 并且要求他们 将检查的结果 , 发表出来 . 终于这流言消灭了 , 干事却又竭力运动 , 要收回那一封去 . 结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们 . 　　②中国是弱国 , 所以中国人当然是低能儿 , 分数在六十分以上 , 便不是自己的能力了：也无怪他们 疑惑 . 但我接着便有参观枪毙中国人的命运了 . 第二年添教霉菌学 , 细菌的形状是全用电影来显示的 , 一段落已完而还没有到下课的时候 , 便影几片时事的片子 , 自然都是日本战胜俄国的情形 . 但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探 , 被日本军捕获 , 要枪毙了 , 围着看的也是一群中国人； 在讲堂里的还有一个我 . 　　③“万岁 ! ”他们都拍掌欢呼起来 . 　　④这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳 . 此后回到中国来 , 我看见那些闲看枪毙犯人的人们 , 他们也何尝不酒醉似的喝采 , ——呜呼 , 无法可想 ! 但在那时那地 , 我的意见却变化了 . 　　1 ．选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么 ? 请加以概括 . （2分） 　　 　　2 ．“这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳”的原因是 ( ) （2分） 　　A ．日本青年无视社会公德 , “我”十分气愤 . 　　B ．日本青年那一声叫得特别大 , 影响了“我”观看时事片的情趣 , 所以觉得特别“刺耳” . 　　C ．日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败 , 故而大吼大叫：因此“我”十分厌恶 . 　　D ．日本青年看到枪毙中国人 , 兴灾乐祸 , 严重地伤害了 . “我”的民族自尊心 , 故而“我”觉得十分“刺耳” . 　　 3、第②段中划线的句子在结构上有什么作用？如何理解这个句子所蕴含的意义及作者的思想感情？（4分） 4、第③段划线句子中的“他们”指什么人？第④段划线句子中的“他们”又指什么人？作者后一个“他们”持怎样的态度？（4分） 5、“但在那时那地，我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 联系全文，“我的意见”是指＿＿＿＿＿＿＿；“变化了”的具体内容是＿＿