9课古诗四首.pptVIP

【教学目标】： 1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。 2．深入理解名句，培养品味语言鉴赏诗歌的能力。 3．加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。 文天祥简介 文天祥，字宋瑞，庐陵人。宋理宗时中状元，官至丞相，封信国公。临安危急时，他奉命至元营议和，因据理抗争而被拘，后脱险逃出，并率兵抗元，兵败而被俘。在拘囚中，经敌人多方折磨，百般诱降，但临死不屈，终被元军杀害。他是伟大的民族英雄，也是宋末著名的爱国诗人。 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，　干戈寥落四周星。　山河破碎风飘絮，　身世浮沉雨打萍。　惶恐滩头说惶恐，　零丁洋里叹零丁。　人生自古谁无死，　留取丹心照汗青。 【注释】： 起一经：靠精通一种经书，通过考试做官。 零丁：孤苦。 丹心：红心。 汗青：史册。 首联：艰苦的生活经历从读书做官开始，以微薄的兵力与元军苦战了四年。 颔联：大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。 颈联：去年在惶恐滩头诉说心中的惶恐，而今在零丁洋里悲叹孤苦零丁。 尾联：自古以来人活在世上谁能不死？留得这颗赤诚的心光照史册。 　　过零丁洋 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死， 留取丹心照汗青 首联： 颔联： 颈联： 尾联： 自己走上仕途，国家危急，勤王抗元 国家分裂，命运艰辛 （对仗）形势险恶， 境况危苦 直抒胸臆，以死明志 铺垫 主旨 根据诗的结构分析感知诗的主题： “干戈寥落”写出了什么？ “风飘絮”和“雨打萍”在诗中各比喻什么？表达诗人怎样的沉痛心情？ “干戈寥落”写出作者从仕之后的艰难历程。 “风飘絮”比喻无可挽回的败局。 “雨打萍”是文天祥政治生涯的写照。自喻自己家破人亡的凄凉状态。 颔联上下两句有何联系？都运用了什么修辞方法？ 国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞方法。 “惶恐”和“零丁”在诗中两次出现有什么深层含义？? 前一个“惶恐”和“零丁”是地名； 后一个“惶恐”和“零丁”是实意。 作者利用两个带有感情色彩的地名来抒写忧虑不安的心情，?写出了形势的险恶和境况的危苦。 谈谈你对尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这两句诗的理解及感受。 写出了作者身处绝境时的民族气节和舍生取义的生死观。字里行间透出的凛然正气，令人肃然起敬。文天祥的民族气节和爱国精神，将激励一代又一代人为祖国建功立业。 思想感情： 本诗以包含血泪的语言、悲愤壮烈的情怀，述说了国家和个人的悲惨遭遇，抒发了作者为国家献身的豪情壮志。? ?(慨叹失败，宁死不屈)　???慷慨悲壮、正气凛然? 自学：陆游《十一月四日风雨大作》 明确： 1、诗歌翻译及主要内容； 2、诗歌主题（即思想感情）； 3、思考①： 陆游已经“僵卧孤村” ，为什么还会“不自哀”？ 4、思考②：诗人陆游因风雨大作而想到卫国战争，他在诗中是如何将二者联系起来的？ 陆游（1125—1210），字务观，号放翁。南宋诗人。晚年退居家乡，但抗金收复中原信念始终不渝。他因风雨大作而思绪万千，南宋王朝在风雨中飘摇的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望，即作此诗。 诗文翻译 深夜我躺在床上听到着风吹雨打的声音，梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 僵卧：躺着不动 夜阑：夜深；阑：残尽 尚思：还想着 铁马：披着铁甲的战马 戍轮胎：守卫边疆 冰河：冰封的河流，这里指北方地区的河流 我躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。 陆游已经“僵卧孤村” ，为什么还会“不自哀”？ 诗人虽然退居在家乡孤村，身处逆境，却不把个人得失放在心上，时刻挂念着风雨中的祖国，希望收复失去的河山，希望有朝一日继续为国效力。表露了诗人强烈的爱国热情。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 “风吹雨”三字照应了诗题，又引出了下文 “梦”字，点明诗人听着风雨声，渐渐睡着了，但脑海中又出现了当年骑马飞驰的场景。 这样的场景只能在梦中实现，又给烈士暮年增添的几分悲怆的色彩