课题研究方案范例1.docVIP

中学英语模块教学的理念与实践研究方案 金沙中学 季仲平 薛 军 一、课题的提出及意义 （一）课题提出的背景 有关模块和模块教学的理论一直受到国内外学者和专家的重视。 美国达特茅斯学院感知神经学研究中心主任迈克尔·加扎尼加（Michael? Gazzaniga）教授于1976年提出：“新的观点认为脑是由在神经系统的各个水平上进行活动的子系统以模块的形式组织在一起的。”1983年，认知科学家、美国哲学教授J．福多（JerryA．Fodor）出版《心理的模块性》，从理论计算机科学和人工智能研究角度，提出了智能的模块性。此后，西方心理学界对智能模块性的探索热情一直兴盛不衰，认为它是人类对心理的本质，特别是对“认知加工是怎样被组织起来的”认识的一场革命，它被发展成为与“模拟论”“理论论”并列的“模块论”，成为最具竞争力和发展力的三大理论之一。 模块模式以“MES”和“CBE”两种流派比较具有代表性。MES（Modules of Employable Skills，模块式技能培训），是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。它是以岗位任务为依据确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，可称之为“任务模块”。CBE（Competency Based Education，能力本位教育），主要以加拿大、美国等为代表它是以知行能力为依据确定模块，以从事某种职业应当具备的认知能力和活动能力为主线，可称之为“能力模块”。两种流派侧重于职业基础通用能力职业岗位工作能力我国—好学—会学的个性。 二、课题的核心概念及其界定 1.模块：模块( module ) 是一个被各学科经常使用的概念。根据《牛津高阶英汉双解词典》 ( Oxford Advanced Learner , English -Chinese Dictionary ）模块教学是指解决一个复杂问题时自顶向下逐层把系统划分成若干模块进行教学的过程。每个模块完成一个特定的子功能，所有的模块按某种方法组装起来，成为一个整体，完成整个系统所要求的功能。3，500模块教学是对教育观念、教学内容、教学方法、教学手段的全面改革与创新所产生的教学模式，。在教法上强调知能一体，在学法上强调知行一致，实践经验、操作技能能力和素质的培养目标。 阶段成果（限5项） 中学英语模块教学的内涵与价值 专题论文 2012年10月 中学英语模块教学的现状调查研究 调查报告 2012年10月 中学英语模块教学的组织实施研究 专题论文 2013年6月 中学英语模块教学的操作工艺研究 专题论文 2013年9月 中学英语模块教学的个案研究 个案专辑 2013年6月 最终成果（限3项） “中学英语模块教学”报告 研究报告 2013年12月 中学英语模块教学的理论与实践探索 论文集 2013年11月 中学英语模块教学课堂案例荟萃 个案专辑 2013年11月 七、课题研究的保障措施 1.技术保证 课题主持人系市学科带头人，市“226三期工程”培养对象，先后主持过五项省市级重点和立项课题，并圆满结题。课题核心组成员为市骨干教师 ，先后担任过省“十一五”规划课题核心组成员，市“十一五”规划课题（青年专项）主持人。学校长期聘任省英语特级教师张淳老师为校本培训专家，为本课题研究提供了极大的支撑。 2.时间保证 建立严格的课题运作管理制度，课题组每月至少要有一次集中研讨交流活动，并注重日常的学习、实验、探索、研究，从而保证课题研究真正落到实处，取得实效。 3.经费保证 学校领导重视教育科研，能为课题组提供必备经费，并能保证课题研究人员外出学习，参与各种研究活动。 4.资料保证 国内外关于英语教学的研究不断深入，其探索、研究的成果，为本课题研究提供了强有力的理论支撑和实践借鉴。 1