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课题编号 府谷县教育科研课题 申 报 表 课题名称：小学语文阅读有效教学策略的研究 课题负责人：李彩芳 所在单位：府谷县明德小学 填表日期：2014年5月12日 府 谷 县 教 研 室 编  填　表　说　明 一、本表请用钢笔认真如实填写。 二、本表一式两份。 三、项目主要研究人员一般在5-8人之间（含项目负责人）；预期完成的主要成果包括：专著、论文、调查报告、实验报告等。 四、课题负责人原则上应具有中小学高级教师或同等专业职务。 五、本表栏目空间不够时可续页填写。 六、《府谷县教育科研课题研究过程管理汇报审核表》（前、中、后期）附后，与《申报表》合为一套，须同时上报审批和过程管理审核。 七、本表填写完毕，经县教研室审核盖章后，留一份原件教研室备案，一份退回本校存档。 一、基本情况 课题名称 小学语文阅读有效教学策略的研究 负责人姓名 李彩芳 性别 女 年龄 33 职务职称 小学一级教师 从事专业 小学语文教育 学　　历 本科 联系电话 主 要 参 加 人 员 姓名 性别 年龄 职务职称 学科、特长 李彩芳 女 33 中小学一级教师 语文写作教学 任芳榆 女 30 中小学二级教师 语文阅读教学 柴燕芝 女 32 中小学二级教师 语文识字教学 赵美玲 女 32 中小学二级教师 语文写作教学 王琼 女 30 中小学二级教师 语文阅读教学 张培华 女 33 中小学二级教师 语文阅读教学 徐丽 女 31 中小学二级教师 语文识字教学 李会 女 34 中小学二级教师 语文阅读教学 经费及来源 学校承担一切费用。 二、课题论证 1、研究目的及意义 研究意义： 1、是落实新课程标准的需要。现在知识更新越来越快，单纯靠科教书已远不能适应时代的发展。而人类获取知识80%靠阅读，而小学语文统编教材（人教版）1—12册课文总字数约为20万字，所以，紧靠课内阅读的训练，是远远不够的。 2、是学生可持续发展的需要。通过组织、实施有效阅读教学的实践研究，切实提高学生的创新意识和实践能力，提升学生的综合素质，以适应未来社会发展的需要。 3、是与现代传媒抢夺时间的需要。现代传媒抢占了学生大量的课余时间，长时间会束缚孩子的思维发展，影响孩子的身体健康，甚至在思想上误导孩子。把孩子的注意力从电视、网络上引导过来，我们义不容辞。 4、是教师和学校可持续发展的需要。本课题研究有利于促进教师学科教学理论研究与教学实践的结合，以达到小学语文阅读学习的效益最大化，从而提高学生学习兴趣，发展学生的能力，提高学校的教学质量，促进学校的长足发展。 研究目的： 制定切实可行的研究计划，细化研究内容。通过对小学语文阅读有效教学策略的“指导与训练”，进一步改善小学语文阅读教学方法，探索提高小学生的“阅读能力”的可行性途径与策略。 2、省、市、县内外同类课题研究现状分析 阅读教学是语文教学的重点和难点。要提高小学语文教学的有效性，就以提高阅读教学的有效性为突破口。在我们的语文阅读教学中，虚化现象比较普遍，热热闹闹走过场，认认真真搞形式，语言训练不到位，不落实，导致阅读教学低效。其原因归纳起来有：目标不明确，对各学段阅读目标、课时阅读目标把握不准；不重视培养学生良好的学习习惯，特别是良好的预习习惯和良好的阅读习惯；一讲到底，一问到底充斥课堂；泛读、滥读比比皆是，只一味的读，没有层次、没有点拨、甚至没有要求，不重视对教材进行有机整合。因而提高阅读教学的有效性迫在眉睫。 3、本课题研究的基本内容、重点和难点 基本内容： 1、探究小学生阅读效果不理想的真正原因。 A、学生语文阅读学习的兴趣、习惯、方法的产生、形成，提高的途径研究。 B、学生语文有效阅读学习中教师、家长的指导与训练的动机、价值取向研究。 2、形成课堂的“自主阅读”操作模式和具体方法研究。 A、指导学生语文有效阅读学习的重点内容、范畴，确定和选择有效策略研究。 B、指出正确的阅读学习的方法，将这些方法用到教学实践中，并在实践中不断完善，最终达到提高小学生有效阅读的能力。 C、学生语文有效阅读学习的主要活动形式和方法策略研究。 研究重点： 指导学生语文有效阅读学习的重点内容、范畴，确定和选择有效策略。指出正确的阅读学习的方法。 研究难点： 将阅读学习的方法用到教学实践中，并在实践中不断完善，最终达到提高小学生有效阅读的能力。 4、运用的主要研究方法和手段 1、文献研究法：检索与课题相关的各种文献及学校的相关档案，了解关于阅读教学策略研究已做的工作，吸取对本课题研究有用的研究思路和方法，用相关的先进理念及与本课题相关的理论指导我们的实践，相关课题所取得的成果来丰富我