在当今时代呼唤有理想的校长.doc

在当今时代呼唤有理想的校长 著名教育家杨昌济先生曾有言：“所见大，则所志大；所志大，则所学大；所学大，则所思大，所思大，则所为大；斯为大人矣。”身为教育工作者，我们每个人都要在有限的时间里读书、实践、思考，不断开阔视野，加深文化底蕴，才能成为有才有为、顶天立地之“大人”。 “让每一位孩子都心中有梦想，脸上有笑容，且能学到终生有用的东西！”“让每一个孩子成为最好的自己”，向着生命化教育的这一理想目标，不断矢志探索，借助对问题的探究与反思，深刻地践行生命化教育办学思想。如果一个学校能有书香校长引领，有高效课堂支撑，快乐校园成为教师和学生的理想追求，教育应该非常快乐和有成就感的。 一、时代呼唤有理想的校长 在庆祝同济大学百年校庆的讲话中，温家宝总理引用了一位哲人的话，“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望”。教育家应该是教育行业那些“关注天空”、“仰望天空”的人，教育家的视野应如天空般辽阔、星空般深邃。从名校长的许多事例中往往不难发现他们的胸襟与视野。校长是一个准教育家，同样应该是一个理想家。一个校长的教育生命会在实现教育理想的过程中得到延伸。 “一个好校长就是一所好学校”。作为学校管理者，确立和坚守理想尤为重要，因为管理者的理想和胸怀决定着学校的定位和发展目标，而切实可行的治校理想将起到指引方向和凝聚智慧的作用，成为全校师生的共同愿景。 校长处于学校的核心地位，校长的理想决定学校的发展方向。正如一所学校的办学理念，直接影响和决定着办学主体的价值取向和教育行为方式，直接影响和决定着人才培养的思想观念和理论基础，一所学校校长的治校理想会直接影响着学校的管理水平和教育教学质量。 张伯苓先生在办学实践中给我们留下了宝贵的财富，他的许多主张依然指导着今日南开中学的发展。他给南开制定了“允公允能，日新月异”的校训。张伯苓常说，学生“不单是要从书本上得到学问，并且还要有课外活动，从这里得来的知识学问，比书本上好得多”。教育家们无一不是理想主义者，没理想的校长，是不负责任的教育家。 管理者坚持理想，就不会成为守成者和败家子，而会立志成为不断进取的创业者；教师坚持理想，就不会成为得过且过的教书匠，而会把成为教书育人的教育家作为永远的追求。因此，教育理想将凝聚我们所有人的心血和智慧，成为学校不断发展和前进的灵魂。 二、做一名有理想的校长 现代的理想，要贴和时代的要求，在新课改的框架内，充分发挥理想的引领作用，懂得有效地把理想和规划，落实在行动上。 1、激发教育理想，打造一流的教师队伍 最大限度地给每位教师提供自我发展、自我超越、自我提升的机会和平台，打造出一流的教师队伍，提升学校的核心竞争力，为学校的可持续发展夯实基础。教育不仅仅是单一知识的传授，也是心理、人格、情感的塑造和培养过程。教师具有渊博的知识，但心理失衡，情感匮乏，是培养不出合格的学生。所以，教师的人文情怀、个人修养、人格魅力，都应纳入学校的培训，使教师具有深厚的文化底蕴、丰富的情感品质、良好的心理素养。始终保持同情之心、关爱之心、感恩之心。细节决定胜败，学校无小事，事事对学生都有教育作用，教师无小节，每一个小节都对学生有影响。 教师创新素质的培养，特别是倡导个性，鼓励特长发展的今天，学生天天在变化，我们沿用传统的观念、传统的思维、传统的方式来教育现代的，一批又一批的不同学生，怎么能胜任。所以我们应具有新方法、新思维、新理念，来面对不断变化的学生和不断更新的知识。教师的创新并不是对未知领域的探索和发现，也不是要求教师创造什么新理论，发明什么，而是创造性地运用现有的教育规律和规范，灵活多样地开展教育教学活动，处理和解决教育教学中的具体问题，提高教与学的效益。 丰厚的底蕴是教师成长的第一要义，根据教师的不同发展需求，量身打造提升平台，促进教师进行教育积淀。完善梯次发展目标体系，凸显动态管理，设置进步阶梯，使每位教师时时都能找到自己的坐标和发展方向。根据不同梯次教师的需要，为青年教师、骨干教师、校园名师及班主任量身打造各种培训平台。创设“人人参与，人人展示”的多元舞台。 2、养育人文精神，构建有理想的校园文化 校园文化是重要的亚文化形态，是社会文化背景下学校内激励、影响师生活动的具有文化内涵的校园物质环境，是学校历史积淀、办学特色的形象体现。校园文化是学校的核心竞争力，它充分体现了校长的办学思想和理念，是学校凝聚力的源泉。把养育人文精神作为管理的一个核心内容，努力在学校的每一个角落都能营造浓郁的人文氛围。 三、理想治校应注意的几点内容 目前学校存在这样的现状，校长是学校的法人代表，学校管理的好与坏，其荣誉与责任都由校长一个人承担。教职工对学校管理的参与意识不强，只要不涉及自身利益，可以不闻不问，工作被动