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促进农村教育科学发展 化解乡村文化失根危机 乡村文化之根是乡村文化基因得以延续的载体。知识分子所说的“失根”危机是当下乡村文化之根的“孱弱”之态，也是乡村文化精神虚化的集中表现。“失根”危机如不能得到及时化解，势必会影响乡村文化的发展传承。促进乡村教育科学发展，化解失根危机，尤为重要、迫在眉睫。 从教育情况看，虽然近年来乡村教育投入不足、教育资源分布不均衡等问题已经有所改观，但与目标要求仍有一定差距；同时，教育致贫、返贫压力也让农民对教育的投资产生了疑虑，农村少年弃学打工的念头也随之萌生，这些问题都加剧了“失根”危机的产生。 从城镇化角度来看，农村人力资源在繁华都市与幽静乡村之间奔走的,同时，也将城市中的一些不良习气带回家乡，而这又难免会对乡村传统伦理秩序产生冲击，破坏乡村文化价值的稳态。 促进乡村教育科学发展，改善乡村教育现状，不仅有利于夯实乡村文化之根的基础，发挥教育发展对乡村文化发展的协调拉动作用，更有利于树立正确的价值观念，巩固乡村精神的文化基因。具体而言，推动乡村教育科学发展，化解乡村文化失根危机，要牢牢抓住“三个坚持”： 坚持以优化调整乡村教育资源合理分配作为化解文化失根的根本立足点。政府要继续加大农村教育资金投入力度、以政策引导保证师资质量和人才供应；同时，要优化调整教育资源分布格局，不断提升农村学校的办学质量，保证乡村少年有学上、上好学、读好书，为乡村文化的薪火相传打下坚实基础； 坚持以降低城市公办学校入学门槛作为化解文化失根的关键切入点。随着城镇化发展，乡村受教育对象不仅限于乡村中的少年，还包括城市中的农民工子女，事实上，时常求学无门的他们更需要关怀。教育资源丰富的大中城市有能力、有责任敞开胸怀，给他们提供公平的教育机会。同时，还要进一步加快研究制定相关举措解决打工子弟小学面临的困境，满足农民工子女的入学需求，让他们共享教育事业的发展成果； 坚持以实现教育与就业的良好对接作为化解失根危机的战略着眼点。在促进乡村教育发展的同时，更要优化人才培养模式，实现高等教育、高职专教育等方式的多元化发展，丰富农民子弟的教育选择，进而增加更多的就业选择，让农民对于“以教育改变命运”燃起希望，重拾乡村文化价值。 展望未来的中国必是一片欣欣向荣的和谐景象，乡村文化失根危机不应是社会主义新农村建设中的“羁绊”，相信以乡村教育的科学发展为乡村文化保驾护航，化解“失根”危机一定能够实现。（共999字） 推动城乡一体化，化解乡村文化“失根” 近年来，随着我国城市化进程的不断加快，城市文明不断发展，影响力越来越大，相反许多乡村出现了文化衰落的问题，越来越多的乡村出现了文化“失根”危机。 针对以上现象，究其原因主要有以下几个方面：第一，城乡经济发展不平衡，贫富差距过大，许多出身乡村的人在乡村和城市之间都有着一种“嫌贫爱富”的选择，他们无法对贫穷的家乡产生认同感；第二，城乡教育发展不平衡，无论是乡村儿童还是外出务工人员的随迁子女，他们都无法与城市里的同龄儿童一样享受到平等的教育资源，教育质量不高、教学条件差等诸多问题阻碍了农村教育的发展；第三，乡村教育的落后必然削弱了教育在乡村传统文化传承中的重要作用，以至于消费文化逐渐成为乡村社会主宰的意识形态。因此，我们必须大力推进城乡一体化，全方位发展农村经济、教育、文化，化解乡村文化“失根”危机。具体措施如下： 第一，调整城乡产业结构，繁荣乡村经济。农村经济不发达、收入低、就业市场小是农民外出务工的主要原因。目前正值我国转变经济发展方式，调整经济结构的关键时期，政府应当通过减税、免税等措施鼓励更多的劳动密集型产业向乡村转移，让农民在家就业、就近就业，增强乡村经济活力，多角度的提高农民收入，缩小城乡贫富差距。 第二，合理分配教育资源，发展乡村教育。各区、县教育局应长效建立优秀教师轮岗制度，让更多的优秀教师深入到教育水平相对落后的乡村学校中去。各级财政应加大对乡村教育的倾斜力度，为乡村学校基础设施建设提供财政保障，早日实现城乡教学设施一体化。对于外出务工人员较多的地区，应大力发展寄宿制办学，解决家长的后顾之忧。 第三，加强教育与乡村文化互动，推动乡村文化发展。各地学校应根据当地文化特色开设宣传当地杰出历史人物、风俗习惯和民间艺术的相关课程，增加实践环节，激发起学生对当地文化的学习兴趣，推动优秀乡村传统文化的传承与发展。相关教育部门应鼓励乡村学校走出乡村走向城市，与城市学校结为兄弟学校，相互间以开办校园乡村文化节的形式加强学生之间的文化交流，增强乡村学生对乡村文化的认同感与自豪感。 文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要来源，越来越成为综合国力竞争的重要因素，越来越成为经济社会发展的重要支撑，我们必须