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三年级下册随文练笔归纳总结?单元目标训练项目课次课题文本的典型言语形式练笔方式（一）按一定的顺序写家乡的景物学习抓住外形特征来描写物的表达方法1《燕子》一身乌黑光滑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。?让学生学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，训练语言的准确性，并进行迁移，练习抓外形特征来写一种自己熟悉或喜爱的小动物。细致观察，准确描述3《荷花》荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。读懂了叶圣陶爷爷从荷叶、荷花的形状、大小、多少、颜色、姿态等方面来写就能把花儿写得更美。我们也要学着写写自己喜欢的花。如：迎春花、油菜花……抓特点生动形象表述4《珍珠泉》水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。?仿写句子。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树绿草染过似的。(1)天是那样蓝，。 (2)花儿是那样的香，。（二）想象写家乡以后的环境学习运用拟人和比喻的方法5《翠鸟》它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。?运用了拟人和比喻的修辞方法，让学生也学着作者的写法来写一写自己喜爱的小动物的外形。?运用课文语言写清楚一段话。6《燕子专列》燕子在车厢里叽叽喳喳，好像在向人类致谢。让学生想象一下，你就是燕子专列里面的燕子，你要向谁致谢呢？让学生自己选择准备向谁致谢，并把致谢的话写下来。?运用四字词语生动描述不同景物的不同特点。7《一个小村庄的故事》山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。运用四字词语生动描述不同景物的不同特点。让学生选择一两个四字词语描述一处自己熟悉的景物。（三）写写自己学习写明白自己的对事情的感受。10《惊弓之鸟》“飞的慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”“更羸，我真佩服你啊……”，要求学生将更羸对这只大雁的状况分析写进小练笔里，再结合自己的感受来写一写。?人物对话要写清晰明白。11《画杨桃》父亲说：“你看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”老师说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样。”我们年龄还小，要学会聆听大人的教诲。生活中，你有没有感觉自己的家长或者老师说过的话很有道理，因为发生的事印证这些话是正确的。写清大人说的话，如果是原话就要用引号，如果是你转述的就不要用引号，只用冒号；把印证这句话的事要叙述清楚。?（四）写一件自己亲身经历的事用简炼的语言表达感受。13《和时间赛跑》??学了这篇课文后，你对时间有什么新的认识？用一句话写下来，这将成为你的惜时名言。能写清楚事情的经过。14《检阅》“这个小伙子真棒！”一名观众说。“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？现在请你们想对博莱克说的话写下来好吗？描写事情发生过程中的心理活动描写。15《争吵》　《争吵》按照事情发展的顺序，围绕“我”和克莱蒂之间因为本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。写写和同学发生的一件事情。也是引导学生从身边的事情中再次体会课文中朋友之间要相互谅解、彼此宽容的要求。指导学生模仿课文学学描写事情发生过程中的心理活动描写。?准确运用动词。16《绝招》“村东头，大树下，几个孩子在比绝招。”“暖屋里，炕头上，几个小伙伴又在比绝招了。”续编故事，读了课文《绝招》，你能写写他们暑假里的比赛场景吗？?（五）用一两件事写出父母对自己的爱。神态描写体现人物心理17《可贵的沉默》他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。??学习语言描写要符合身份。18《她是我的朋友》他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。此时，如果你是在场的医生或阮恒的同伴，你会对阮恒说什么？（引导看图）出示句式：阮恒，我想对你说：学习把事情的经过写具