[秋天的雨教学设计及反思.docVIP

《秋天的雨》教学设计及反思 知识目标：会认8个生字，会写6个生字。正确读写“清凉、留意”等词。 能力目标：正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容。 情感目标：读懂课文第一、二自然段，在读中感悟秋天的美好。 教学重、难点： 重点：引导学生抓住秋天的特点，通过课文生动的语言来体会秋天的美好，感受课文的语言美。 难点：理解课文中被艺术化了的、富有诗意的语言。 教学准备：多媒体课件。?? 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入揭示课题 当夏天的炎热渐渐退去，秋风送爽，不知不觉就迈入了秋天的大门。（板书“秋天”，齐读）-----读到这个词，你想到了什么？ 引领学生感受秋天的美好，并与学生一起走进美丽的秋天，并特别地去感受这秋天的雨。1.你知道有哪些词语来形容“雨”？（和风细雨、毛毛雨、雷雨、倾盆大雨、狂风暴雨……） 2.那秋天的雨在你的印象中又是怎样的？提示：昨晚就有一场秋雨，你感觉到了吗？（它是悄悄来的，我都不知道它什么时候下的。秋雨很小，声音很轻。秋雨下过之后，天气就凉起来了。） 3.带着你的感受读读课题。（板书课题并齐读） 二、初读课文 整体感知 检查预习 大屏幕出示生词 ： 开火车读——齐读 大屏幕出示句子 ： 练读——指名读 1、出示每段的第一句，让学生连起来读，并相机渗透中心句的教学。 2、出示3个重点句子，让学生思考分别写了秋雨的什么特点? 三 品读课文 读中感知 (一)、学习课文第一自然段 出示中心句————指名读 出示第一自然段——指导读（读出秋雨的清凉和温柔） （二）、学习课文第二自然段 1．感悟“五彩缤纷”。 （1）学生默读课文，寻找描写的颜色词语。 学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。 （2）美读句子，体会色彩之美。 自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。 2．重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。 （1）学生读句子（课件出示句子）。 （2）去词体会。 如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？ （“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。） （3）指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。 （4）看录像，感悟“五彩缤纷”。 小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。 （多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。） 3、拓展说话练习 看不完的浓浓秋色,当老师把绚丽的秋色呈现在眼前时,用这个句式，来美美地说一说吧？ 课件出示句式： 秋天的雨，带来了一盒五彩缤纷的颜料。 你看，它把____给____了，看！?????????????????????? 学生练习说话。 4、美读全段。 四、合作探究 激活思维 1、设疑：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。请你们读读课文第3段，看看小朋友的脚常被什么勾住？ 2、小组合作解疑。 3、反馈交流。 4、配乐引读。 五、情景表演 理解体验 （1）熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。 咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？ （2）师生互动演一演。 （3）指导朗读。 六、 拓展积累，升华感情。 1．小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙） 2．拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？ （教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……） 3．积累背诵。 想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。 七、布置作业 鼓励实践积累 课件出示作业超市： 1、搜集描写秋天的词句，准备班内交流。 2、和爸爸妈妈抽时间去郊游，把看到的秋景写下来。 3、也可以把自己心中的秋天画下来。 教后反思　　《秋天的雨》一课，主要体现了如下一些特点：　　一、重视阅读兴趣的培养。读懂这篇课文很大程度上有赖于学生在生活中对秋天的切身感受。为使学生“喜欢阅读”，课前布置注意观察身边秋天的景物，我也准备一些与秋天有关的课件。我在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。比方说在导题的时候我设计了一首小诗，让学生填完整，填好了就送给大家，学生兴趣岸然，指导第二到四自然段的阅读中，让学生一边读一边想象画面，再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣，调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。　　二、重视读的层次性。课文层次分明