校本教材课题研究校教材课题研究.docVIP

课题编号: LPSY 六盘水市基础教育 课题申请·审批表 课题名称 高中历史校本教材辅导用书的开发与利用研究 课题研究单位 盘县第十一中学 课题负责人 方爱技 填表时间 2014年3月15日 六盘水市教育教学评审委员会制 填表须知 一、请用计算机准确如实填写各项内容，用小四号宋体字体填写。 二、本表格报送需一式2份，其中1份原件，1份复印件。复印件均用A4纸双面印制，左侧装订成册。审批后，市教育局，课题申报学校各保存一份。 三、封面上部的课题登记号不用填写。 四、申请表加盖课题负责人单位公章、县（区、特区）教研室公章后送市教育局。 五、课题限报相关专业负责人一名，课题研究人数包括负责人不超过6人，每个参加者的分工有明确说明。 六、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 七、联系方式： 地 址：六盘水市教育局教研室 邮 编：553001 联 系 人：尹正安 电 话：8202823 电子邮箱：yinzhengan@126.com 一、基本信息 课题名称 《盘县第十一中学高中历史校本教材辅导用书的开发与利用研究》 课题负责人 姓名 方爱技 性别 女 出生日期 1981－3 专业职称 研究专长 最后学历 工作单位 行政职务 通讯地址 邮政编码 联系电话 座机： 手机： 选题缘由：（2000字以内，对该课题相关知识的掌握程度） “校本(school-based)”的含义从中英文字面来理解是“以学校为本”、“以学校为基础”;华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中这样解释:“所谓校本,一是为了学校,二是在学校中,三是基于学校.而我校是2014年新成立的一所县直属中学，学校教师多元化，学生差异大。为深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，落实教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》，秉承学校办学理念“以人为本、有教无类、因材施教、全面提升”，实现学校办学目标“发现优点、挖掘潜力、增强自信、创造辉煌”，“ 打造一个令人羡慕的团队、创建一个学生向往的学校”，让师生“追求快乐的学习、享受学习的快乐”，现结合我校实际，开展高中历史校本教材辅导用书的开发与利用研究。 （一）研究依据 1、政策依据： 近几年来，国家连续出台教育改革的重大决策，课程改革紧锣密鼓，校本课程的开发迎来了前所未有的机遇。 2、现实依据： ① 盘县拥有丰厚的历史文化积淀。 ②校本教材是开展研究性学习的最佳载体，学校开设有专门的研究性学习课程。 （二）研究现状 校本课程开展虽说早在20世纪初，欧美一些国家开始关注，至20世纪90年代才被重新广泛重视。我国早在1957年毛泽东就曾经指出：“课程要注重地方性和多样性”。到1986年，1988年被教育部曾经倡导但没有被广泛实施。1999年国家试行三级课程，2001年才被正式确立。盘县各学校都倡导进行校本教材研究，但都没有一个完整的系统的研究成果。 （三）研究条件 学校对校本教材的研究开发十分重视。以校长为首，学校专门组成校本开发领导小组和校本开发人员组，并组织编撰了《贵州省盘县第十一中学校本教材》系列丛书，包含语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物学科。参加开发研究人员是各年级组实践能力强，组织管理有经验，实践操作技术娴熟，有开拓精神的骨干教师。他们曾先后参加过快乐教育、素质教育、注重实验等课题的培训研究，多次在校外执教观摩课、发表论文、课件、课例等不同形式的教研成果达数百件以上。 主要参加人： 姓名 职务（职称） 课题研究中承担的工作 温馨华 中学高级 二、研究设想 研究目标：（各学期研究目标，最后研究目标。一般以三年为一个周期，小学的研究时间可以是六年为一个周期） （一）研究目标 目标1：培养学生对家乡的热爱 通过本课题的研究，可以让学生心存大爱，更多的了解家乡，认识家乡，热爱家乡，并立志建设家乡。 目标2：培养学生的创新能力 通过课程的开发，培养学生