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第二课时
教学内容：细读课文。
教学目标：
1有感情地朗读课文，积累内化文中语句。
2、想象课文描写的情景，体会作者的思想感情，能联系生活实际，谈对课后练习4中重点句的阅读感受。
教学重点：引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的和对家乡的怀念。
教学难点：体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。
教学过程：
一、复习检查
指读生字词。
二、细读课文，探究解疑。
1、“我”为什么喜欢桂花？
（1）从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花？
（2）有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。
2、重点理解摇花时的乐趣。
（1）为什么说摇花对“我”来说是件大事？
（2）画出“我”摇桂花的句子。
理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。
想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。
为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”。
（3）、指导感情朗读。
3、理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的摇花乐，和那阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。
4引导学生从第五自然段中找答案，从而体会“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”的含义。
5、齐读课文。
三、全课总结：
1、课文通过回忆小时侯摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念，以及对家乡的热爱之情。
2、指名有感情地朗读。
四、拓展延伸
回忆自己的童年生活，说说难以忘怀的人和事？
板书设计：
喜欢桂花
11桂花雨 怀念童年生活
摇花乐 11桂花雨教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、想象课文描写的情景，体会作者的思想感情，能联系生活实际，谈对课后练习4中重点句的阅读感受。
教学重点：引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
教学难点：体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子的金桂”所表达的思想感情。
教学准备：挂图 投影 录音
教学时间：二教时
第一教时：
教学内容：初读课文
教学过程：
一、揭示课题：
1、谈话导入：
2、揭题：今天，我们学习一篇新的课文，是作者回忆童年生活的，就是（出示，齐读）《桂花雨》
二、初读课文
1、质疑：
（1）课题“桂花雨”是什么意思？课文主要写了一件什么事？
（2）画出不理解的词语。
2、自由读课文，完成思考题（可独立完成，也可小组讨论）
3、逐段练读，把句子读通顺。
4、试读课文：
（1）指名逐段试读。
（2）师生共同纠正读错的地方。
5、互相交流理解词语的情况。
6、初步感知课文内容，理清段落。
7、指导写字。
“吩”。左右结构。“口”字旁要写小，在中线左上方。
“帮”。上下结构，上半部分宽，下半部分“巾”要写窄。
8、齐读课文，整体感知。
三、小结：
四、作业：
1、描红。
2、练读课文。
条形统计图 教学内容：教材第75～78页
教学目标：
使学生知道统计图表示数量之间的关系，比较形象具体，便于分析研究问题，学会整理出数据制成的统计图。
使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单的分析过程，提高统计能力，进一步发展学生的统计观念。
使学生感受条形统计图可以说明生产、生活中一些数据之间的关系，体会统计有说明问题、对问题有简单预测的作用，产生对统计的兴趣。
教学重难点：学会制作统计图
教学准备：课前布置学生查找资料，收集我国长江、黄河、珠江和淮河长度的数据，作好记录。
教学过程：
一、导入新课
1、谈话导入
介绍上海世博会。
2、出示书73页的统计图和照片。
介绍：世界五大城市申办2010年世博会，最终我国上海获得了胜出。这是大家欢庆的场面。
（1） 这是第一轮投票的情况（出示统计表）
2010年世界博览会申办城市第一轮得票情况统计表
提问：有哪五个城市参加申办投票？哪个国家的城市得票最多？你是如何知道的？
（2）出示第73页统计图。
提问：从这张统计图中你知道了什么？你是如何知道中国上海在第一轮投票中得票最多的？
比一比：这幅统计图与统计表相比有什么优点？
说明：整理出的数据除了可以制成统计表之外，还可以制成统计图，用统计图表示数量之间的关系，比较形象具体，还有利于分析和研究问题，这就是我们今天学习的条形统计图。
二、教学新课
1、了解条形统计图的结构。
提问：这个统计图包括哪些部分？
引导学生从上向下有序地观察：包括图名、日期、单位、竖轴、横轴。
提问：纵轴上又有哪些内容。
2、教学制作条形统计图。
（1）根据图纸的大小，画出两条相互垂直的射线，即横轴与纵轴。
（2）在横轴上，适当分配条形的位
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