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新时代 新家长 家庭是社会的细胞，是儿童生活的第一环境。科学的家庭教育是儿童健康成长的重要保证。一是思想上的误区。家长都希望孩子考个好大学，找份好工作，社会地位相对高点，经济收入相对多点，千方百计想让子女出人头地，而不想让其成为一名普通劳动者、建设者。家长的心理当然无可厚非，但如果人人都只想索取，不想奉献，而且不能以平常心对待人生，那这种思想就潜在着严重的危机了。竞争意识。（如：有的家长是这样教育孩子的：“儿子，别那么傻，这本书是你爸从北京买来的资料不要带到班上去，给同学们看了，你考试就得不到第一了。” 但上述那位家长教育给孩子的竞争意识，恐怕就会成为孩子成长路上的一块绊脚石。现代社会分工更细，没有一项高科技成果是能靠哪一个人独立完成的，知识经济时代更需要团结合作精神。? 　二是认识上的误区。应试教育的观念还深深地影响着家长们，素质教育的思想还没有深深触动家长们的心灵。他们还停留在让孩子学条条、背条条、考条条的应试教育桎梏中，把考名中学、名大学作为惟一的教育目标，尚未真正认识到每个人都是一个综合的、能动的主体，人的各种素质是相互关联、相互影响的，而实践才是教育和学习的最终目标，创新才是孩子以及社会发展进步的灵魂，审美才是社会文明和谐、人生幸福快乐的关键。为了你读重点，我们都省吃俭用，你再学习不好，怎么对得起这些钱呀！　家长应采取恰当的激励方式。这些借读生经过升学考试的打击，大多比较懂事，能懂得父母的用心良苦。可以换一种方式让孩子了解到家中经济的困难，父母挣钱的不易，从而在学习上更加努力，以报答父母的一片苦心。可以安排学生假期的社会实践活动中陪父母上一天班或做一天家务，了解父母工作的辛苦、家务活的繁重，并要求学生写出切身感受，让同学从中懂得今天能坐在教室里听课，是多么来之不易，对父母也不再要求这，要求那了，还会与父母分担忧愁，在节假日勤工俭学，以补贴家用，同时在学习上更加刻苦。这样做，比单纯的说教效果要好得多。如要求过高，超过了孩子的天资或其他主客观条件，良好的愿望难免会落空，家长为此会作出一些不近人情的行为。在这方面，发生的悲剧还少吗？家长认真分析孩子的智商、学习基础等主客观条件，对孩子做出了恰如其分或比较符合客观实际的发展目标，而且按照孩子的成长规律及实际情况不断为其制定新的发展目标，并提出合理要求，做到既严格要求，又耐心说服；既允许孩子犯错误，更允许孩子改正错误，尊重孩子的独立人格。 三是行动上的误区。目前，家长们普遍舍得智力投资，重视子女学习，这是好事。但是，他们一味地追求高分数，如每天晚上请家教辅导，星期六、日补课，寒暑假上各种培训班、强化班等，把孩子禁锢在课本知识的学习中，忽视了孩子生活的全面性、丰富性、能动性，不仅不利孩子多方面地获取知识，锻炼思维，不利于孩子全面、健康的发展，而且就学习课本知识本身而言也是低效的，因为这种疲劳战术很容易使孩子身心疲惫不堪，始终处于被动应付状态，甚至会产生逆反、恐惧心理。的表现。家长们虽然重视子女的教育，却不甚了解他们的身心发展规律，往往得不偿失。孩子成绩不理想，父母便不惜重金为其请家教，甚至专人辅导。家教确实会使某些孩子成绩提高很快，有立竿见影的效果，但同时也带来了一系列不良后果，这是家长们万万没想到的。学生因晚上家教时间占用过多，老师布置的任务只有拖到很晚才能完成，因而睡眠不足，上课打瞌睡，没有听懂，再请家教补，造成一种恶性循环。适当补缺补差是可行的，但如果长时间地请家教，只会导致孩子的依赖心里，上课不认真听讲了，心想反正有家教辅导，不利于培养学生的自学能力。 这里，要向家长提醒的是：课堂 45分钟的重要性，如果课堂上 没有认真听讲，课后两个小时补不回来。其次睡眠不足会影响孩子的生长发育。青少年阶段是身体发育的关键时期，这时如果不注意劳逸结合，会导致体质下降，不利于孩子的健康成长。并且向他们建议适当减少家教。诚然，对一些薄弱学科适当补缺补差是可以的。要注重培养孩子的自学能力，课后有不懂的问题可以主动请教任课教师。今后的学习道路还很长，而且到了大学、研究生学习阶段，主要靠自学，如果在中学不培养自学能力，进入高等院校学习后，也会感到极不适应。所以家长们应该少一份强制，多一份引导激励；少一份限制，多一份宽松自由，给孩子一个主动成长、自我教育的空间。我们应该怎样做家长？美国父母怎样尊重孩子 ????在美国，尊重孩子不仅仅是因为他们年龄小，需要爱护、关心和培养，还在于他们从出生起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。特别是孩子在以后的成长中的大多数情况下，师长都不能代替他们对进行选择，所以要让孩子感到自己是主人。比如，美国人讲究对孩子说话的口气和方法，孩子同大人讲话不但要认