[36比尾巴.docVIP

小学语文电子教案 执教： 戴箐 年级 课题 日期 一年级 36 比尾巴 教学目标 知识与技能 1、能借助拼音读准 “比、尾、巴、长、伞、短、鸭、鸡”8个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。正确描摹“比、巴、鸭、长”。学习鸟字旁。 2、朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。读好一问一答语气。 3、能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点， 过程与方法 用图文对照法、部件记忆法、反义词等来识记生字。 通过练习看图抓住动物外形特征，把句子说完整。 3 通过各种形式朗读，读好一问一答的语气。 情 感 态 度 与 价 值 观 激发学生喜爱小动物的感情。 教材分析 教学重点 能借助拼音读准 “比、尾、巴、长、伞、短、鸭、鸡”8个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。正确描摹“比、巴、鸭、长”。 教学难点 能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点， 相关链接 把“松鼠、猴、兔、鸭、鸡、孔雀”注上拼音，拼拼读读。 编儿歌：你还知道哪些动物的尾巴有什么用处？ 课件内容 教学过程 教 后 记 导入新课 媒体出示： 36 比尾巴 比在田字格的写法 一、导入新课 1、在绿茵茵的草地上，一群小动物正在进行着一场有趣的比尾巴比赛，一起去看看吧。 （板书：比尾巴） 生字“比、尾、巴”。 （1）比： ①学习笔画“竖提”，书空，并与“竖钩”比较。 ③一字开花（组词）（评比、比较、比赛、对比等） （2）尾：想想怎么记住这个字？（如：尾巴上有毛）。 （3）巴： ①读“尾巴”这个词语时，“巴”要读轻声。 ②开火车正音、齐读。 ③注意“巴”的笔顺，全班书空。 3、齐读课题。 整 体 感 知 媒体出示： 猴子 兔子 松鼠 鸭子 公鸡 孔雀 媒体出示： 兔、鸡、鸭 媒体出示： 猴图 兔图 松鼠图 鸭图 公鸡图 孔雀图 兔 猴 鸭 松鼠 孔雀 公鸡 二、整体感知 1、听课文录音，边听边记。 （读准带拼音的字。） 师：草地上有哪些小动物在比尾巴呢？ 2、交流。 猴子 兔子 松鼠 鸭子 公鸡 孔雀 学生字“兔、鸡、鸭”。 （1）“兔”：注意最后一笔是“点”。 （2）“鸡、鸭”：这两个字的右边都是“鸟”。学习“鸟字旁”。 说说你还认识哪些字的右半部分是“鸟”字的？（鹅、鸦） 连线游戏。 猴图 兔图 松鼠图 鸭图 公鸡图 孔雀图 兔 猴 鸭 松鼠 孔雀 公鸡 连一连，读一读 研 读 课 文 媒体出示第一部分： 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长， 兔子的尾巴短， 松鼠的尾巴好像一把伞。 媒体出示第二部分： 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴好像一把扇？ 鸭子的尾巴扁， 公鸡的尾巴弯， 孔雀的尾巴好像一把扇。 媒体出示： 孔雀的尾巴像什么？ 孔雀的尾巴好像一把大扇子。 媒体出示： 燕子的尾巴 大象的鼻子 小白兔的眼睛 三、研读课文 1、这些小动物的尾巴各有什么特点呢？轻声读读课文，学习生字。 （1）先读给同桌听，互相正音。 （2）学习生字“长、短、伞”。 长：既是翘舌音又是后鼻音，分男女生读。 拿出三支铅笔比较，让学生知道：“长”的反义词是“短”，长短是比出来的。 伞：读准平舌音，区别与“扇”的读音。 分别出示这两个字，看看谁读得又准又快。 2、小动物的尾巴各有什么特点？ （1）老师指导，读读下面的句子。（注意读出一问一答的语气） ①媒体出示第一部分： （各种形式读：教师读前三句，学生读后三句；教师读一句问句，学生读一句答句，一一对应。） ②媒体出示第二部分： （各种形式读：教师读前三句，学生读后三句；教师读一句问句，学生读一句答句，一一对应。） 孔雀的尾巴像什么？ 孔雀的尾巴好像一把大扇子。 （老师问，学生答。学生问，老师答。男女生问答，同桌问答。） （2）再读课文，读好问答的语气，指名配合读。 （3）找找自己的好朋友，一起读读儿歌，做做动作。 3、学做小作家，仿说训练。 （1）师：是呀，小动物的尾巴真是各有各的特点。看，燕子、小白兔、大象也纷纷赶来了。它们的尾巴、眼睛和鼻子各有什么特点呢？ 指名答：燕子的尾巴好像一把剪刀。齐答。 指名答：大象的鼻子好像长管子。齐答。 指名答：小白