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二年级语文第 17课 《酸的和甜的》讲课稿 授课时间： 10.25 课型： 讲读 备课组： 二年级组 教 材 简 析 本课是一篇非常生动有趣的童话故事。狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。 本文属于连环画故事，教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容。通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情地朗读以达到体会深刻道理是本课的宗旨。 课前准备 小黑板 生字卡片 课件 资料袋 《狐狸和葡萄》 媒体的 使用 多媒体 教 学 目 标 1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。 2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法识字。借助课文连续的插图感知生字。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。 板 书 设 计 酸的和甜的 狐狸 猴子 吃不到 尝过 小兔子 小松鼠 （做事要亲自尝试） 教学重点 难点 重点： 1、识字 2、通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。 难点：读中感悟，明白做事要亲自尝试的道理 第（1）课时 教学目标：1、通过各种形式识字。2、正确，流利的朗读课文3、初步感知课文内容4、书写生字 教 学 过 程 设计思想 调 整 与 补 充 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 （一）看图识字，激趣导入 （二）检查读文，交流识字方法。 （三）、感知课文的内容 （四）、引导学生体会寓意 小结 1师板书葡萄。指导识字。师：你吃过葡萄么？什么味道？ 成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。（出示狐狸图，认读“狐狸。”） 2．激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。 3．板书课题：17? 酸的和甜的 指名读题，认识“酸”，强调平舌音。 1.指名检查读文。 2、出示带生字的句子，指导学生读句。交流同学们哪些字的字音易读错？提出来，引起大家的注意好吗？、 3、合作识字，交流方法：你认为哪个字难记啊？谁有好办法记住这个字？ 4、?生字宝宝去掉了拼音小帽，你们还认识它们吗？出示单个生字。 1、同学们，让我们再次走进课文，结合文中的插图，边读边想课文讲了一件什么事？ 2、谁能说说通过读文你知道了什么？ 3、师：这些小动物是谁最先发现那一串串紫红紫红的，水灵灵的大葡萄的呢？师：那我们一起来看看葡萄架下的这只狐狸好吗？ 指导生年图，你们看，通过小狐狸的表情和动作猜一猜它在干什么呢？师：谁还能说得具体点？师：你观察得真仔细，说得真棒，那书中是怎么写的呢？谁愿意为大家读一读？你们觉得他读得怎么样？ 师：你读得很流利，如果把小狐狸着急的样子读出来就更好了。谁来为大家读读课文的第一段。 看来同学们都想读，那就让我们大家共同来体会一下狐狸着急吃葡萄的心情好吗？ 老师来读，你们来做动作好不好？（葡萄架下有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到）。师：小狐狸你们在那转来转去的想做什么啊？ 可是这时他想尽了办法也没摘到，此时他的心情怎么样啊？ 那现在我们再来体会一下小狐狸的心情，相信我们一定能读好。谁想来读一读？ 让我们共同来读读这一段好吗？ （同学们读得不错，有的同学还能加上表情和动作非常有创意。） 3、狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？ （你们真了不起，不但能提出问题，而且还能通过读书解决问题。） 4、同样的内容，不同的小朋友会有不同的体会。那好，现在你还喜欢文中的哪部分内容，你就把把自己当成文中的小动物，结合插图，体会他的心理。读给你的同桌听，说一说你的体会。 5、（看到同学们脸上自信的表情，老师知道你们一定能读好自己喜欢的部分了。）谁愿意把你喜欢的内容