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第四单元 识字 4 教学目标： 会认9个生字，会写8个字。 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。 引导学生初步认识成语。 在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。 教学重难点： 重点：会认9个生字，会写8个字。 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。 难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 会认9个生字，会写8个字。 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。 引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。 教具准备： 生字卡片、投影。 教学过程。 故事引入，激发兴趣。 听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。 教师介绍有关成语的知识。 朗读课文。边读边想象成语的意思。 自读课文，读准汉字的读音。 教师范读：读出韵味。 师生对读、生生对读、读准汉字读音。 交流搜集有关成语故事的资料。 学生自愿上台交流。 听了同学的介绍你明白了什么？ 实践活动。积累成语，并做成卡片。 教师小结。 第二课时 教学目标。 学会本课生字，分析字形，指导书写。 二、教具准备。 生字卡片 教学过程。 复习导入。 出示生字卡片；指名读9个生字。 识字写字。 写字指导，重点指导左右结构的字。 学生练习书写汉字。 朗读课文，教师小结。 坐井观天 教学目标。 认识3个生字，会写8个字。 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 了解课文内容，初步理解寓意。 发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。 教学重难点。 重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 难点：了解课文内容，初步理解寓意。 教学课时： 两课时 第一课时 教学目标： 认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。 教具准备：生字卡片，图片。 教学过程： 解题、导入新课。 坐井观天，坐在井底看天。 识字写字。 朗读课文，初步了解课文内容。 小组分角色朗读课文。 板书设计。 13坐井观天 井沿、无边无际、不信 第二课时 教学目标： 了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。 教具准备：生字卡片，图片。 教学过程： 导入新课。 自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。 小组合作学习：分角色读一读对话。 指名读一次对话并借助图片理解。 感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……所以……”回答。 感悟第三次对话。 分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？ 布置作业。 板书设计。 　　　　青蛙：井底——天井口大 　　　　小鸟：天上——天无边无际 １４我要的是葫芦 教学目标： 1、认识６个生字，会写８个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。 4、发挥学生的想象，续编结尾。 教学重难点： 重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。 难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 　认识６个生字，会写８个字。初步感知课文内容。 教学准备： 生字卡片、图片。 教学过程： 解题、导入新课。 从题目中你看出了什么？ 识字写字。 自由读课文：借助拼音读者字音。 观察图中的人物。 同桌交流记字方法。 全班汇报。 指导书写。 朗读课文。了解课文内容，学生质疑。 第二课时 教学目标： 了解课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。 教具准备： 图片。 教学过程： 看图比较两幅图有什么不同。 学生观察得出。 学生讨论。 分角色朗读对话。说说你喜欢谁 ？为什么？ 想象：当他看到小葫芦都落了，会想些什么？ 分角色朗读课文，并说说：从这个故事中你懂得什么？ 板书设计。 14、我要的是葫芦 有几个虫子怕什么！ 我要的是葫芦。 }葫芦落了 小柳树和小枣树 教学目标 认识8个生字，会写10个字。 正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。 通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。 学习抓住特点进行描述的方法。 教学重难点 重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。 难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。 教学课时： 两课时 第一课时 教学目标 认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。 教具准备 生字卡片、图片。 教学过程 解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树？ 识字、写字。 自由读课文，画出生字。 指名读带有生字的句子；读准生字的读音。 教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。 识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？ 开火车认读生字。 听老师读生字，学生找生字卡片。 指导书写。 朗