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学 会 倾 听 ——英格中学八（4）班主题班会 以游戏的形式导入 学生甲：我想问你一个问题，为什么上帝只给了我们一张嘴巴却给了我们两只耳朵？ 学生乙：因为上帝想要我们少说话多倾听呀。 学生甲：这话很有道理。上帝都认为倾听很重要，那我们就来玩一个关于倾听的游戏吧。 学生乙：请看游戏规则（见电子白板） 游戏规则：每组第一位同学记下发下去的句子，听到“开始”后，小声传给旁边的同学，旁边的同学听后小声传给下一位同学，最后一位同学把听到的话写到黑板上。看看哪个小组既快又准。 ?注意： 1、说的同学只能说一次，听的同学只能听，不能说话,可以用动作、眼神交流。 ?2、注意音量，不要让其他同学听见。 学生甲方：下面游戏开始 、、、、、、 学生乙：游戏结束，我们一起来看看游戏的结果。为什么有的组完成得又快又准？而有的组却出错呢？ 学生甲：那是因为有的组同学做到了认真倾听，而有的组没有认真倾听，所以游戏的结果就不一样。 设计意图：通过导入的设计，使学生初步体会到倾听进而引发对倾听的探讨。 乔伊·吉拉德乔伊·吉拉德美国著名的教育家戴尔·卡耐基戴尔·卡耐基 设计意图：通过这一环节，使学生设计意图：学生在明白倾听的重要性后，1、听别人说话，要看着对方的眼睛，不东张西望 2、要保持安静，不随意打断，要让对方把话说完 3、要面带表情，使用鼓励性言辞、眼神交流 4、要钻心致志，不做其他无关的事情； 5、对方说完前不要急于发表观点，也不要提前在心中作出判断； 6、对方说话停歇时要根据谈话内容有所应和。 7、必要的沉默，及适时适度地提问 8、体态配合，真诚鼓励。 龚语薪：这里，我特别要说说课堂上如何倾听？我总结为“课堂倾听五心” 1、要专心：脑子里不想别的事 2、要耐心：不插嘴，等说完 3、要细心：听仔细，发言不重复 4、要虚心：听取意见、建议、批评并修正 5、要用心：不盲从，有选择性接受 学生乙：非常感谢龚语薪同学带给我们的宝贵的倾听技巧。希望同学们在后面的学习生活中这样认真倾听，做一个会倾听的好孩子、好学生、好朋友。 学生甲：有人把倾听分为五个等级，同学们知道是哪五个吗？（见白板） 学生乙：同学们，你是属于哪个级别的呢？（问几个同学，并希望、鼓励） 设计意图：学生明白倾听的重要性，更重要的是要如何做及积极在生活中实践。 “会说的不如会听的。” 只有会“听”，才能更准确地把握说话者的意图、流露出的情绪以及传播出的信息，才能更好地促使对方继续谈下去，达到最终目的。总而言之，统而言之，只有会“听”才能更好地“说”。 学生甲：同学们，倾听是一种美德，一种尊重，一种修养，我们要学会倾听，学会倾听他人的话语，倾听他人的心声，倾听他人对世界的理解和对未来的梦想。愿同学们从今天的班会中学会倾听，做一个善于倾听的人。故事一： 乔伊·吉拉德刚开始做汽车推销员时，有一次向顾客推荐一种新型汽车。在他的反复推荐下，眼看就要成交，但对方却突然决定不买了。 　　这位顾客为什么突然变卦了呢？吉拉德百思不得其解。深夜，辗转反侧的他终于忍不住给那位顾客拨了电话，向对方请教为什么他的推销没有成功。 　　顾客告诉他：“今天下午你并没有用心听我说话。就在签字之前，我提到我的儿子即将进入密歇根大学就读，我还跟你说到他的运动成绩和将来的抱负，我以他为荣。可你根本没听我说这些话！”　 听得出来，对方对吉拉德很不满意。事实上，吉拉德当时确实没有注意听。对方继续说：“你只顾推销自己的汽车，根本不在乎我说什么。我不愿意从一个不尊重我的人手里买东西！” 吉拉德终于恍然大悟。就因为没有注意听对方的谈话，所以丢失了一笔生意。故事二： 美国著名的成人教育家戴尔·卡耐基不仅是一位卓越的演讲家，而且是一个善于聆听的人。 一次，卡耐基从欧洲旅游回来去参加朋友的桥牌晚会。晚会上只有卡耐基和另一位女士不会打桥牌，他俩坐在一旁便闲聊上了。 那位女士本来就是一个十分热情和健谈的人，看到有了这么好的一位听众，便滔滔不绝地讲起了她在大草原的经历。然后，在卡耐基的引导下，她又讲了布宜诺斯艾利斯的风光和沿途国家的风光，甚至到了最后，这场谈论变成了她对这一生去过的所有美好地方的回忆。 那位女士一直讲了足足一个小时，而卡耐基只讲了几句话。晚会结束，她对晚会主人说：“卡耐基先生真会说话，和他在一起让人很愉快。” 卡耐基只不过说了几句话，却得到了他人的肯定和赞赏，这是因为他知道，很多时候，人们并非需要一位滔滔不绝的演讲者，反而更需要一位友善、谦虚、耐心的倾听者。