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《大学物理》（下） （总学时数：40学时） 教 案 版本：V1.0 主讲教师： 谢国亚 联系电话： 电子邮箱： 教师所在系部： 数理教学部 学生专业： 混合 学生所在系： 远景学院 授课班级： 授课学年学期： 2013-2014学年第2学期 编写日期： 2014.01.30 重庆邮电大学移通学院 目 录 绪论及矢量基础（2学时）.....................1 第一章 运动和力（8学时）…......……….……1 第七章 静电场（18学时）………………………...3 第九章 稳恒磁场（10学时）….………………...8 复习、答疑（2学时）…………………………….....13 绪论 矢量基础（2学时） 章节名称 绪论 矢量基础 计划学时 2 学习内容 新课内容 物理学的研究对象 开设物理课的必要性 怎样学好物理学 矢量及其相关的基本概念 矢量的加减、解析法 矢量的标积和矢积 矢量函数的微分和积分 学习者分析 学生已经对物理学的基本知识有一定的了解，如何通过绪论课使学生对大学物理产生兴趣并引起重视 教学目标 课程标准 该课程是必修课程，严格按照教学大纲进行教学。 知识与技能 掌握矢量的基本概念及简单的运算 过程与方法 叙述、讲解法、推理法 情感与态度 培养学生对物理学产生兴趣 教学重点及 解决措施 教学重点 矢量的标积和矢积 解决措施 通过具体的例题理解矢量的运算 教学难点及 解决措施 教学难点 矢量函数的微分和积分 解决措施 用泛矢量函数对其进行微分和积分 教学设计思路 这是大学物理的第一次课，要使学生对某一门课程感兴趣，第一节课的设计非常重要，为此，绪论可以从三个方面展开来讲：一：物理学的研究对象；二：开设物理课的必要性；三：怎样学好物理课？其次；在讲解矢量基础知识的时候不要展开来讲，掌握基本的方法即可。 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 绪论 物理学的研究对象；开设物理课的必要性；如何学好物理课， 45分钟 讲解物理课的研究对象：从古希腊和现代科学家对物理学的研究，得出物理学是用来研究最基本、最普遍、不同物质之间运动形式相互转化的规律的科学；讲解开设物理课的必性：1、从历史来看，物理学是一切工程技术的重要支柱，以三次工业革命为例；2、从现在来看，物理学和大学生素质的关系；讲解如何学好物理学：思想上重视、学会看参考书、好的学习方法 听讲、思考 调动学生的学习兴趣、鼓励学生用自己的方法进行思考 矢量基础 矢量基础知识 40 通过实例讲解矢量的基础知识 听讲、思考 为学习大学物理打基础 课堂小结 本节小结 5分钟 注意矢量微分和积分的基本方法、注意矢量的书写方法 听讲 巩固已学的知识 作业与思考题 后 记 第一章 运动和力（8学时） 章节名称 第10章 电磁感应 电磁场 计划学时 8 学习内容 新课内容 电磁感应的基本定律 动生电动势与感生电动势 电磁感应的应用 电场的能量 电磁场和电磁波 学习者分析 学生已经学习了静电场和稳恒磁场的基本知识，在此基础上，本章将是将前两章知识的综合，学生学习起来可能较难，可以简单复习一下静电场和稳恒磁场的知识。 教学目标 课程标准 该课程是必修课程，严格按照教学大纲进行教学。 知识与技能 掌握电磁感应的基本定律能计算动生电动势和感生电动势 过程与方法 讲解法、演示法、对比法、归纳法 情感与态度 培养学生勤于思考的好习惯 教学重点及 解决措施 教学重点 法拉第电磁感应定律 动生电动势的计算 解决措施 通过具体的例题理解法拉第电磁感应定律 先学习动生电动势和感生电动势的成因，再通过例题熟练掌握其计算方法 教学难点及 解决措施 教学难点 理解法拉第电磁感应定律 感生电动势的计算 解决措施 从楞次定律引出法拉第电磁感应定律 法拉第电磁感应定律表达式中的“负号”的理解； 法拉第电磁感应定律计算感应电动势的关键一般都要求先算出闭合回路所包围面积的磁通量，所以用相关的例题让学生掌握磁通量的计算方法。 感生电动势的计算方法： 通过例题让学生正确理解动生电动势表达式中回路方向和回路所包围面积的方向关系，然后用法拉第电磁感应定律求解感生电动势。 教学设计思路 根据学生上学期已学过了部分电磁学的知识，考虑到学生的基础及时间因素，教学中首先带领学生一道回顾上学期学过的相关知识，然后.掌握法拉第电磁感应定律，理解动生电动势及感生电动势的本质，并能熟练的计算动生电动势和感生电动势。让学生了解自感系数和互感系数的概念，能进行简