夕阳真美教学设计夕真美教学设计.docVIP

　　　　　　　　　　　　　《夕阳真美》教学设计 教材解读： 　　　本文是苏教版国标本小学语文二（上）教材第八单元的最后一课，这是一篇行文优美的写景散文。全文语言生动形象，描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的瑰丽景色，抒发了作者对美好大自然的热爱之情，渗透着强烈的美育因素。其中二、三、四自然段是本文重点、精彩部分：第二自然段让我们感受到了在夕阳映照下西山的“壮丽”之美。第三自然段描写了“太阳慢慢往下沉”天空中云朵的“绚丽”之美。随着太阳慢慢往下沉，周围的云被染得五颜六色。第四自然段写“太阳走向西山的背后”，满天霞光的“绮丽”之美。西山的余晖、日旁的彩云、天边的霞光，壮丽、绚丽、绮丽，多么令人陶醉！全文给人一种“诗中有画，画中有诗”的美感。 教学目标： 1、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。 2、学会10个生字，两条绿线内的只识不写，认识一个新的偏旁，理解由生字组成的新词。 3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生健康的审美情趣和热爱大自然的情感。 教学重难点：全文共五个自然段，其中二、三、四自然段写了太阳落山的过程，是本文的教 学重点，而感受夕阳的美丽和壮观是本文的教学难点。 教学准备：制作和教学内容相关的课件。 教学时间：2课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　《夕阳真美》第一课时 课时目标： 　　　1．初读课文，正确、流利地朗读课文。 　　　2．学会本课8个生字，认识绿线内只识不写的五个字，初步理解由生字组成的词语。 　　　3．整体感知课文内容，了解夕阳落下去的顺序，学习第一段。 教学准备：生字卡片、简单课件 教学过程： 一、谈话导入 朗读课题，引导学生质疑：夕阳落山时是怎么变化的？夕阳美在哪里呢？ 【设计意图：激发学生阅读新课的兴趣。】 二、初读感知 学生带着问题初读课文。 检查生字新词认读情况，并相机正音。 逐段指名读课文，读一段你最喜欢的文字给大家听。 自由大声读课文，思考：这一段主要讲了什么？ 齐读全文。 【设计意图：引导学生通过多种朗读形式，读准字音，读通句子，读顺课文，扫除阅读障碍。通过初读，初步感知课文每个自然段的大意，使学生对课文有个整体了解，为学习新课做好铺垫。】 三、教学第一段 自由读，指名读。 交流：你读懂了什么？理解“日落”和“傍晚”的关系。 齐读第一段。 【设计意图：教学第一段，知道事情发生的时间、地点、人物和事情的起因。理解词语之间的联系，为精读课文打好基础。】 四、教学生字 出示生字，指名认读。 学生自学，交流识记方法。 口头组词。 师范写，生描红、临写。 反馈写字情况。 【设计意图：教学生字是低年段学生学习的重点。在教学生字时，引导学生读准字音，辨析字形，初步培养学生自主识字的能力。同时对学生进行良好的书写习惯的强化教育。】 《夕阳真美》第二课时 课时目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2. 学会本课时2个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 3. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，培养学生欣赏美的健康情趣和激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点、难点：感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学准备：制作和教学内容相关的课件。 教学过程： 一、回顾课文，复习导入 1.这节课我们继续学习第23课——夕阳真美。真美呀，再读---夕阳真美！ 2． 出示：西斜? 余晖? 壮丽；下沉? 云朵? 染红；落山? 霞光? 灿烂看，这些词语朋友，你还记得吗？逐行指名读，齐读。 出示短语：刺眼的光芒 连绵起伏的西山 慢慢地往下沉 轻轻地走向要是你能想象着这些画面来读，相信会读得更好的，齐读。 3、上节课告诉我们：傍晚，爷爷和奶奶带着我去------引读：看日落。多开心呀！我们一起来快乐地读一读吧。出示第一节文字，齐读。 现在，让我们跟着爷爷奶奶一起去看美丽的夕阳吧。 【设计意图：有声有色地读好文中的词语，达到巩固复习的目的，也为下面的学习作好铺垫。】 二、理清脉络，整体感知 1、师：夕阳像个调皮的孩子，没有停的时候。 请小朋友打开课本，认真读读2—4自然段，边读边找一找，太阳都到哪里去了呀？你是从哪些词语看出来的？（你能发现夕阳落下去的顺序吗？）2-4小节文字。 2、师：找到了吗？你能用上“先。。接着。。最后。。”来说说吗？根据回答依次泛红 西斜 往下沉 轻轻地走向西山的背后 3、你们读书真用心，一下子就找到了太阳的位置变化，了不起。看，太阳先是西斜板书 西斜 ，接着下沉板书 下沉 ，最后轻轻地走向西山的背后，也就是落山了板书 落山 。 在这个过程中，它不光自己变漂亮了，把周围的景物也变得更美了呢！ 【设计意图：新课标倡导学生自主学习，让学生带着问题充分地阅读课文，在阅读