[还英语课堂以本真.docVIP

还英语课堂以本真 ——浅谈小学英语课堂的有效性 定州市实验小学 白静 还英语课堂以本真 ——浅谈小学英语在实践中不断探索，教师的教育理念发生了明显变化”挂在嘴边，成为使用最为频繁的课堂用语。但是问题也随之出现了，这些问题影响了英语教学任务的完成。针对这些问题，我在平时的教学反思中做了一些总结，并从这些总结中积累经验教训，改进自己的教学。现将这些问题罗列如下，和各位专家和同仁交流： 一、去掉花架子，增强课堂时效性 活跃课堂气氛成为当前学生参与课堂的一种表现手段，于是，在课堂上就出现了一些误区，有的教师一味追求学生的活跃学生积极参与兴奋和激动小学英语教学，学生在课堂上一会儿忙这，一会儿忙那，教室里乱哄哄。如：使用击鼓传花的游戏，得到花的学生必须说，游戏当中的学生都是兴奋异常，欢呼声、尖叫声此起彼伏。但是，在这样的活动中，学生真正关心的不是语言本身，而是“下一个拿到花的是谁？”所以在英语课堂上，出现了脱离具体内容和特定情境，孤立地进行情感、态度、价值观和文化意识教育的现象。文化意识的渗透，知识技能文化意识， 英语课下课了，我的一个学生跑过来问我：“老师,我和我的同桌回答的不一样，您为什么都说Very good！”我愣了一下，马上笑着对他说：“是吗，下节课我给你解释，好不好？”“好！”孩子一蹦一跳的走了，学生是走了，可是我却很怅然，是啊，我的一个小小的疏忽，却给了孩子一个大谜团。 第二天我一上课就先兑现我对那位学生的承诺，首先肯定了这位学生提的意见好，然后我又重新评价了他们两个的答案，看到孩子满意的微笑，我的心才落了地。此后，我对学生无论在课上还是在课下的评价都非常用心。 有一次，一位英语学习很差的学生读课文读得不错，我抓住时机，没有泛泛的说“Good、Very good”，改为“You read better than me,come on !I believe you will be the best!”课后，这位学生问我：“老师，您说的那几句英语是什么意思啊？”我说：“你读的比我还好，加油！我相信你会成为最好的！”听完后，她腼腆的笑着跑开了，但从此后，我发现她上课越来越认真了，举手的次数也越来越多了。老师几句真诚的表扬成为她英语入门的钥匙，现在，这位同学已经进步成为中等生了，而且她仍加快着前进的步伐。 反思课堂评价这样的事情，我感到教师职业的伟大和脆弱，我要应该多么小心的呵护这些祖国的花朵，才能让他们从身体、心理、德行和文化素养上健康的成长、发展。课堂评价看则不大，实则不小：我们表扬学生，要真诚细致的说明他的优点，要让他们因评价而有成就感，进而有自信。当然，对学生的评价不仅仅光是表扬，还要不姑息学生的缺点，他们如果犯了错，就得严厉的批评，甚至一些惩戒，但只要我们是真诚公平的对待，学生会欣然接受，比如学生在课上不注意听讲，可以用严厉的目光提醒他，再或者点名批评等等，一些文明的惩处方式可以更好地培养学生的责任心，并让他们明辨是非，自己努力的方向。，教师遵从 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，从实际出发，以学生的发展为本，在实践中不断反思、不断、不断探索，那我们在小学英语课一定会走得更加。? 1