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我对提高学生学习语文兴趣 的几点看法 郝 晓 峰 北山口镇第一初级中学 二〇一一年五月 我对提高学生学习语文兴趣的几点看法 摘要：“兴趣是学习的先导，有兴趣就会入迷，入迷就会钻进去，学习就会有成效(于漪)。” 我们语文教师在课堂教学中，要精心设计和巧妙安排教学活动，巧做点拨，让语文课生动起来，让学生动起来，以充分调动学生学习语文的兴趣。一、重视诵读。二、组织竞赛。三、搞点表演。四、玩个游戏。五、配点音乐。六、插入绘图。总之，让学生喜欢上语文课，让语文课充满勃勃生机。给学生创造机会，让他们自己去表演；给学生创造氛围，让他们任意去想象；为学生指引方向，让他们自己去创新！让语文课动起来，让学生乐起来。以充分调动学生学习语文的兴趣。 关键词：兴趣 诵读 竞赛 表演 游戏 音乐 绘图 “兴趣是学习的先导，有兴趣就会入迷，入迷就会钻进去，学习就会有成效(于漪)。”我们语文教师在课堂教学中，要精心设计和巧妙安排教学活动，既要使课堂教学活动趣味盎然，又要生动再现作品蕴藏的思想美、艺术美、从琐屑的讲解、分析、训练中解放出来，巧做点拨，让语文课生动起来，让学生动起来，以充分调动学生学习语文的兴趣。 一、重视诵读 教学过程是师生合作的过程。在语文课堂教学中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用师生诵读的方法，在诵读过程中，把无声的文字变成有声的语言，入于眼、闻于耳、记于心，使文中的人物情景跃出纸面，形成学生的主体思维，多方面感知教材，感受作品的内在美。例如，在教学《铃羊木雕》时，师生可以分角色有表情朗读课文，读者如文章中的人物，文章“如出我心”，文句“如出我心”，读着读着，与作者的心灵相通，随着文章的感情起伏跌宕，对文章的理解就愈加深刻。在教学诗歌是，教师先泛读，然后学生试读，在诵读的过程中，展开想象，获得初步的情感体验，感受诗歌语言的优美。总之不同的文章采用不同的诵读方法，使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。 二、组织竞赛 学生好胜心强，你在课堂上搞点竞赛，能使他们对原本不喜欢的内容也喜欢起来。例如：今天要讲《送东阳马生序》，就让学生比一比，讲一讲：谁了解古人刻苦读书的故事?一下子调动了学生的积极性，那学生就像开水沸腾起来。然后老师在引导：“明初诗人三大家之一的宋濂，从小条件艰苦，又是怎样成才的”诗歌朗诵是学生比较喜欢的活动，如果采用竞赛的方式，学生简直欲罢不能，一个个都要冲到台上来。很多的学习内容都可以安排点竞赛。如：背书比赛、演讲比赛、词语接龙比赛、猜谜比赛、对对子比赛等等。比赛的形式多种多样：男女生比、小组比、大组比、前后排比等等。 三、搞点表演 学生表演欲望强，我们应该相信学生，给他们舞台，给他们表演的机会。在教学《皇帝的新装》一课时，不妨让学生来演一演，学生为了演出成功，首先要扫清文中生字词的障碍；其次要记牢故事情节，以免演的“上气不接下气”；另外更要揣摩人物的心理活动，以便配上适当的表情、动作；要准备必要的道具，以使表演更真实一一仿佛是在做游戏。不仅是童话可以演，就是小说《范进中举》、《我的叔叔于勒》也可以让学生改编成课本剧本来演。故事性强的小说可以演，故事性不强的小说如《孔乙己》也可以选一些场景来演。比如演一演长衫客踱进酒店，孔乙己分豆等，整个过程中，学生掌握了基础知识，培养了记忆能力、理解能力、动手能力和协作能力。 四、玩个游戏 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师应借助游戏的娱乐性，培养学生学习兴趣，消除学生生理与心里的疲劳，使们积极的投入到教学活动中去。在教学过程中，教师可以采取多种游戏形式：让学生借助图画编小故事，利用生词卡片造句接龙等等。在阅读教学中，让学生阅读短小精悍的文章讲故事、猜谜语、绕口令比赛、成语接龙等。内容丰富多彩，形式多种多样。使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，发展技能，陶冶情感，从而达到教育教学的目的。 五、配点音乐 在课堂上播放一些与教材内容相关的歌曲或音乐，能够凝聚学生的注意力，创设特定的氛围，帮助学生理解教材、记忆教材，能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还能起到导入新课的作用。如在教学《秋天》这首诗时，播放萨克斯乐曲《回家》，挑学生配乐朗读，乐曲以它特有的旋律、节奏，把学生带入美妙的意境中，给学生展示了一组绚丽多彩的乡村秋景图，学生走进了秋天。用音乐渲染情景，还可以采用教师自弹、轻唱，以及学生表演唱、哼唱、学唱的方法。如在教学苏轼的《水调歌头》时，我们可以让学生学唱《但愿人长久》。 六、插入绘图 具体生动的形象，往往能比抽象的文字给学生留下更深刻的印象。让学生把文字变成图画，能较好的激发学生的学习兴趣。讲《岳阳楼记》，讲到“而或长烟一空，皓月千里，浮光