东财经大学关于制定、修订级硕士研究生培养方案的指导性意见定稿.docVIP

附件1：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 广东财经大学关于制定、修订2014级硕士研究生培养方案的指导性意见 研究生培养方案是研究生培养工作的基础性、制度性和指导性文件，是研究生培养目标和质量标准的具体体现，也是学校组织实施研究生教学、管理和质量监控的重要依据。2014年为研究生教育改革年，为顺应研究生教育改革，贯彻国家按一级学科进行学科建设、招生、培养的总体思路，现将2014级研究生培养方案制定、修订工作指导意见通知如下。 一、依据与原则 1.顺应发展，突出特色。以《教育部、国家发展改革委和财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研[2013]1号）、《国务院学位委员会、教育部关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》（教研[2014]3号）、《一级学科博士、硕士学位授予基本要求》、《教育部、人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（教研[2013]3号）等有关文件为主要依据，全面反映国家对研究生培养的基本要求和新精神，充分体现学校人才培养和学科自身特色。 2．优化结构，拓宽口径。根据《学位授予与人才培养学科目录（2011年版）》的规则，按一级学科培养的理念，优化课程设置，拓宽培养口径。 3.遵循规律，需求导向。遵循研究生教育和人才成长规律，以社会需求为导向，更新教育观念，改革培养模式，完善教学内容，创新教学方法，提升教学手段，突出科教结合，加强创新能力和实践能力的培养，更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次人才的需求。 4.因材施教，协同创新。培养方案要具有灵活性、适应性和开放性，要贯彻因材施教的原则，促进研究生的特色发展；要在基本内容和规范保持相对稳定的基础上，顺应发展，实时更新内容与方法；要注重资源整合与共享，加强协同培养与创新。 二、学术学位研究生培养方案制定、修订 对学术学位研究生，完善以提升创新能力为目标的培养模式。促进课程学习和科学研究的有机结合，重视对研究生进行系统科研训练，鼓励多学科交叉培养，要求并支持研究生更多参与前沿性、高水平的科研工作，拓宽学术视野，激发创新思维，强化创新能力培养。 （一）关于培养目标及基本要求 为适应经济、社会发展对学术性、应用型、复合型等高层次人才培养的多样化要求，各学科应根据《学位授予和人才培养一级学科简介》“培养目标”部分和《一级学科博士、硕士学位授予基本要求》“硕士学位的基本要求”部分，结合本学科研究生培养以及我校的特点，阐明本学科硕士学位获得者在基础理论和专门知识方面应达到的广度和深度，科学研究能力或独立承担专门技术工作能力，以及政治思想、道德品质、身心健康等方面的具体要求。 （二）关于研究方向 研究方向设置要科学、规范、宽窄适度、相对稳定，反映学科先进性和前瞻性，能适应和引导学科的发展和社会的需求，并能体现我校的办学优势和特色。 2014级研究生培养方案的研究方向应与2014年研究生招生专业目录所确定的方向一致。 （三）关于学习年限 学术学位研究生学制为3年，最长学习年限为5年，学位论文工作时间不少于1年。对提前完成规定学业、成绩特别优秀的研究生，按相关规定可申请提前毕业，提前毕业时间一般为半年。 （四）关于培养方式 1.充分发挥集体指导和团队培养的优势，积极探索研究生协同育人培养方式。 2.完善以科学研究与实践创新为主导的导师负责制，既要发挥对研究生的学科前沿引导、科研方法指导、学术规范教导作用，也要发挥对研究生思想品德、科学伦理和实践应用的教育作用。 3.研究生在指导教师确定后的一个月内，应在导师的指导下制定出个人培养计划，导师要指导其对课程学习、文献阅读、专业实践、开题报告、学位论文等要求和进度做出计划和安排。 4.在培养过程中充分发挥研究生的主动性和自觉性，更多地采用启发式、研讨式的教学方式，加强研究生的自学能力、动手能力、表达能力和写作能力的训练和培养。 （五）课程设置及要求 1．课程设置要求 根据经济社会发展需求、学科发展前沿和研究生个人发展需要，建构科学合理的课程体系，及时更新课程内容，丰富课程类型。 （1）课程设置应涵盖本学科的基本领域，所有课程应形成一个目标统一、逻辑清晰、内容紧凑的有机整体。各学科专业的研究生课程设置应由学科点负责人组织导师集体讨论决定。 提升课程设置层级，按一级学科设立学位课程。加强理论性与方法性研究的训练。同时也要重视设置一些与本学科相关的相邻学科和交叉学科的课程，允许跨学科选课。鼓励开设综合性、研究性、创新性课程，以拓宽研究生视野，培养研究生的创新意识。应用性较强的学科专业应加强实践课教学。研究生的课程设置和教学要求还要注意与本科生课程之间的区分和衔接。课程设置应考虑硕士生考博的科目要求。避免设置过于细碎、过于简单、内容重复和缺乏研究内容的课程。 （2）课程名称应规范，且在一定