8自己试一试（教案）.docVIP

1.指导学生学会11个会认字，8个会写字。能正确读写“用意、提醒、觉得”等词语。 2.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3.理解课文内容，体会科学家的用意。  1.分角色朗读课文，完成课后第2题。 2.懂得遇到问题要多动脑筋，亲自尝试才能找到正确的答案。  生字、词语卡片、教学挂图  2课时   一、谈话导入，板书课题。 1同学们，对别人提出的问题或者生活中遇到问题时，你会动脑筋思考吗？ 2今天老师要向大家介绍一位新朋友，她就是伊伦娜。伊伦娜遇到问题的时候，她是怎样做的呢？这节课我们就学习第8课。（板书：自己试一试） 3 齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1请同学们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍，不会读的字可以向同学、老师请教。 2检查认读生字词。 3 自由读课文，要求正确、流利。 三、合作识字。 1每小组发一份生字卡，合作识字。（轮流读、开火车读、组词说句、说记字方法……充分让学生自主识字、合作识字。） 2“开火车”检查生字读音。 3 识记生字。（先说识字方法，再读读记记。） 如：熟字加偏旁 是——提 交——校 斗——科 式——试 音——意 果——颗 4 指导书写。 让学生观察课后田字格中的生字，教师边范写边指导。 试：左窄右宽，斜勾要拉长。 校：左右结构，左边是木字旁，右边是交字，是个左形右声的形声字。 科：左边是禾字，右边是斗字。 颗：左边是果，右边是页，果字作偏旁的时候，最后一笔捺要变成点，这个字要写左右均半。 意：上中下结构，上面立字的最后一笔横要写得长一些，中间日要扁些，下面是心字底。   一、复习引入。 上节课我们学习了课文，了解到科学家的用意。那么，他的用意是什么呢？ 二、细读课文，读中感悟。 1自由读课文，想想课文讲了一件什么事。 2引导探究，感悟课文。 （1）学生自由读1、2自然段，思考科学家提出了一个怎样的问题。用横线画出。 （2）学生自由读3~8自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。 （3）对比理解。 ①你既然想不明白，为什么不自己去试一试？ ②你既然想不明白，就应该自己去试一试。 你认为哪句好？多读几次。 （第①句应读出反问的语气。） （4）轻声读9-11自然段，用“ ”画出科学家的话，用“ ”画出伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。 ①自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。 ②说说句子的意思。 3 指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。  三、再读感悟。 1选择你最喜欢的句子，有感情地读给你的好伙伴听。 2分角色朗读。 （1）学生找伙伴分角色练习朗读。 （2）指名分角色读。其他同学做小老师，认真听，然后评一评谁读得最好，说说好在哪里。 四、提出疑问，交流讨论。 五、总结全文，拓展思维。 1有感情地朗读课文。 2你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？ 3 文中的科学家这样做，你觉得对吗？说出你的心里话。 六、布置作业。 1将喜欢的词语写在词语花篮里。 2选择你喜欢的词语说句子并抄写在积累本上。 