1114诗歌形象.pptxVIP

常见的命题方式： (1)这首诗营造了一种怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想感情？(2)这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？达到了什么样的效果？(3)这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情感？二、答题步骤步骤一：描绘诗中展现的图景画面 抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 步骤二：概括景物所营造的氛围特点 用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三：分析作者的思想感情 答案要具体，切忌空洞。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”。(有时这几步需要合在一起作答，并且具体作答时要根据题目灵活处理)兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作① 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。⑴概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。诗歌中的人物形象又分两类：一是抒情主人公自己的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。常见的命题方式有： (1)这首诗(词)塑造了一个怎样的形象？试加以分析。(2)诗(词)中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括(或分析)。(3)请简要概括(或分析)诗(词)中诗人(作者)的形象特点。2．答题步骤步骤 找说明第一步方法找到诗人描绘形象的有关诗句分析形象的基本含义(表层含义＋深层含义)第二步析结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象第三步联指出描绘形象的作用或效果第四步明1、技巧点拨（1）从标题、注释入手，了解人物的身份、经历、及思想感情（2）由人物动作、神态、心理描写入手来把握（3）通过景物描写来把握，景物描写能够对人物起烘托作用，体现人物心境。竹轩诗兴 张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 [注]篆烟：盘香的烟缕。9.请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（2分：答全得2分，少1关键词扣1分）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2条3分，1条2分。）1．思维定向 (1)熟记特定物象的象征意义。 (2)鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义。(3)抓住物象的特征与作者寄寓其中的情感、理想。2．答题步骤步骤一：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象；步骤二：结合诗句分析所咏物象的特点，重点抓住事物的形态、色泽、特征、生长环境等来概括，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵；步骤三：结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的情感、理想。(第二、三步经常合在一起来组织答案)三花斛三首右兰花 诗人:杨万里 朝代:宋雪径偷开浅碧花，永根乱吐小红芽。生无桃李春风面，名在山林处士家。政坐国香到朝市，不容霜节老云霞。江蓠圃蕙非吾耦，付与骚人定等差。诗歌描绘了怎样的右兰花？尾联抒发了什么情感 ？ 右兰花在冰天雪地里竞相绽放，虽然鲜为人知，却充满了勃勃生机，这表现了右兰花具有不畏严寒，高雅圣洁的品性。尾联借右兰花因为江蓠、围蕙任凭文人骚客评价定级而不屑与之为伍，含蓄地表达了作者追求高洁的情操与愿望。老树元好问老树高留叶，寒藤细作花。沙平时泊雁，野迥已攒鸦。旅食秋看尽，行吟日又斜。干戈正飘忽，不用苦思家。 请简要赏析首联所营造的意境深秋时节，几片残留存在老树树梢上，细小的花开在寒藤上，这营造出一种萧索、悲凉的意境。深秋时节，本应是树落叶飘，鲜花凋零，而老树却犹有残叶，寒藤还开着细小的花，营造出深秋尚有一线生机的意境。海上吊野人墓 于震 日落平原海气昏，一坟萧瑟对空村 纵教大业留天壤，到底虚名误子孙 岸拆蛟龙移墓道，潮来风雨吊诗魂 当年冠盖应俱在，独认残碑剔藓痕诗歌首联营造了怎样的意境?诗歌首联通过描写平原落日、海上水汽、萧瑟孤坟、寂寞村落等意象，营造了一种萧瑟、苍茫、迷蒙、孤寂、伤感的意境。少年游春风吹碧，春云映绿，晓梦入芳裀。软衬飞花，远随流水，一望隔香尘。萋萋多少江南恨，翻忆翠罗